5. Sınıfta İlk Yazılılara Nasıl Hazırlanmalı? Veli Ne Kadar Karışmalı?

Akşam saat 20.30.

Çocuğunuz yanınıza geliyor:

“Anne, yarın matematik sınavı varmış.”

Bir an duruyorsunuz.

“Yarın mı? Ne zaman öğrendin?”

“Geçen hafta söylemişti galiba.”

“Peki çalıştın mı?”

“Biraz…”

Sonra masa hazırlanıyor. Kitaplar açılıyor. Siz hangi konuların çıkacağını anlamaya çalışıyorsunuz. Çocuk bir yandan sorulara bakıyor, bir yandan:

“Ben hiçbir şey bilmiyorum.”

demeye başlıyor.

Bir süre sonra siz soru soruyorsunuz, o cevap veremiyor. Ses tonları değişiyor. Gece ilerliyor.

Ve ilk yazılı hazırlığı, öğrenme sürecinden çok ailece verilen bir mücadeleye dönüşüyor.

Bu tablo size tanıdık geliyorsa yalnızca çocuğun ne kadar çalıştığına bakmayalım.

Asıl soru şu:

5. sınıfta ilk yazılılara hazırlanırken veli ne kadar yardım etmeli, ne zaman geri çekilmeli?

Çünkü ortaokulun ilk yazılıları yalnızca alınacak notla ilgili değildir.

Çocuk aynı zamanda sınav tarihini takip etmeyi, hangi konulardan sorumlu olduğunu öğrenmeyi, çalışmasını günlere bölmeyi, neyi bilip bilmediğini fark etmeyi ve sınavdan sonra sonucunu değerlendirmeyi öğrenmeye başlar.

Bu nedenle hedefimiz yalnızca:

“İlk sınavdan yüksek not alsın.”

olmamalı.

Daha değerli hedef şudur:

“Bir sınava nasıl hazırlanacağını öğrenmeye başlasın.”

5. Sınıfta İlk Yazılılar Neden Çocuk İçin Farklı Gelebilir?

İlkokuldan ortaokula geçişte çocuk yalnızca farklı derslerle karşılaşmaz.

Sınav düzeni de değişir.

Artık her dersin farklı öğretmeni vardır. Her öğretmenin beklentisi farklı olabilir. Çocuk aynı hafta içinde birkaç sınavla karşılaşabilir.

Üstelik sınav tarihlerini, dersleri ve eksiklerini daha fazla kendisinin takip etmesi gerekir.

Bu nedenle çocuk:

“İlkokulda derslerim iyiydi ama şimdi neden yetişemiyorum?”

diye düşünebilir.

Burada hemen “Daha çok çalışman lazım.” demeden önce yeni sisteme alışmak için zamana ihtiyacı olabileceğini hatırlamak gerekir.

Ortaokula geçişte yeni öğretmenler, arkadaşlıklar, ders düzeni ve çocuğun yaşayabileceği uyum güçlüklerini daha ayrıntılı ele aldığımız 5. Sınıfa Başlayan Çocuk Ortaokula Nasıl Uyum Sağlar? Öğrenci ve Veli Rehberi yazımızı da inceleyebilirsiniz.

İlk Sınavdan Önce Küçük Bir Veli Kontrolü Yapalım

Çocuğunuzun ilk yazılı dönemi yaklaşırken birkaç noktaya dikkat edin.

Sınav tarihini kendisi biliyor mu? Hangi konuların çıkacağını söyleyebiliyor mu? Ders kitabında nereleri çalışacağını biliyor mu? Çalışmaya ne zaman başlayacağını planlayabiliyor mu? “Çalıştım.” dediğinde gerçekten ne yaptığını anlatabiliyor mu?

Ayrıca yanlış yaptığı sorulara tekrar dönüp dönmediğine bakın. Sınavları sürekli son gece mi hatırlıyor? Siz hatırlatmadan çalışmaya başlayabiliyor mu? Bir konuda zorlandığında kimden yardım isteyeceğini biliyor mu?

Burada bütün cevapların “evet” olmasını beklemeyin.

Çocuk henüz 5. sınıfta.

Biz zaten bu becerilerin gelişmesini beklediğimiz bir dönemdeyiz.

Ancak hangi noktada zorlandığını görmek, doğru desteği vermeyi kolaylaştırır.

“Çalıştım” Diyor Ama Gerçekten Nasıl Çalıştı?

Bu soru çok önemli.

Çünkü çocukla veli aynı kelimeyi kullanıp tamamen farklı şeyler anlayabilir.

Çocuk:

“Matematiğe çalıştım.”

der.

Veli:

“Kaç soru çözdün?”

diye sorar.

“Hiç.”

“Peki ne yaptın?”

“Kitabı okudum.”

Burada çocuk yalan söylemiyor olabilir.

Gerçekten çalıştığını düşünüyor.

Ancak henüz etkili ders çalışma ile ders kitabına bakmayı birbirinden ayıramıyor olabilir.

Bu nedenle “Çalış.” demek yerine başlangıçta daha somut hedefler daha yararlı olur.

Örneğin:

“Önce konu özetine bak. Sonra 10 soru çöz. Yanlış yaptığın soruları işaretle.”

Bu, çocuk için çok daha anlaşılırdır.

Çocuğunuz masaya oturmakta veya çalışmaya başlamakta sürekli zorlanıyorsa Çocuğum Ders Çalışmak İstemiyor: Tembellik Demeden Önce Bu Nedenlere Bakın yazımızdaki neden ve çözüm önerileri de yardımcı olabilir.

Çocuğun Söylediği Cümleleri Biraz Daha Dikkatli Dinleyelim

İlk yazılılar yaklaşırken çocuklardan benzer cümleler duyabiliriz.

Çocuğun söylediği	Arkasında ne olabilir?	Veli nasıl yaklaşabilir?
“Hiçbir şey bilmiyorum.”	Kaygı nedeniyle bildiklerini de yetersiz görüyor olabilir.	“Bildiğin ve zorlandığın yerleri ayıralım.”
“Nereden başlayacağımı bilmiyorum.”	Planlama konusunda zorlanıyor olabilir.	Konuları küçük parçalara ayırmasına yardım edin.
“Çalıştım ama anlamıyorum.”	Temel konu eksiği olabilir.	Hangi noktadan sonra zorlandığını bulun.
“Sınav çok zor olacakmış.”	Arkadaşlarından etkilenmiş olabilir.	“Zor olacağını nereden düşündün?” diye sorun.
“Ben kesin düşük alacağım.”	Başarısızlık beklentisi oluşmuş olabilir.	Nota değil hazırlık sürecine odaklanın.
“Son gece çalışırım.”	Erteleme alışkanlığı olabilir.	Hazırlığı küçük günlere bölün.

Burada önemli olan çocuğun söylediği her cümleyi hemen düzeltmemek.

Örneğin:

“Hiçbir şey bilmiyorum.”

dediğinde:

“Saçmalama, biliyorsun.”

demek yerine:

“Peki bildiğin üç konuyu sayabilir misin?”

diye sorabilirsiniz.

Böylece çocuğun kaygısını tartışmak yerine onu somut bilgiye yönlendirmiş olursunuz.

Veli İlk Yazılıya Ne Kadar Karışmalı?

Bence bu sorunun cevabı tek kelimeyle:

Kademeli.

Çocuğu tamamen yalnız bırakmak da doğru değildir.

Her şeyi onun yerine yapmak da doğru değildir.

İlk yazılılarda veli çocuğa sistemi kurmayı öğretir.

Ancak sistemi kendisi yönetmez.

Örneğin:

“Sınav tarihini yaz.”

“Konuları çıkar.”

“Bugün hangisini çalışacaksın?”

gibi sorular sorabilirsiniz.

Fakat sınav tarihlerini siz takip edip her akşam:

“Üç gün sonra fen sınavın var.”

diye hatırlatıyorsanız sorumluluk yavaş yavaş size geçer.

Çocuğun kendi programını, çantasını, ödevlerini ve sınav tarihlerini takip etmeyi nasıl öğrenebileceğini ayrıntılı anlattığımız 5. Sınıfta Ders Programı ve Sorumluluk Düzeni Nasıl Kurulur? yazımız bu noktada iyi bir tamamlayıcıdır.

İlk Yazılıdan 7 Gün Önce Ne Yapılmalı?

Bir sınava hazırlanmayı çocuk için küçük parçalara bölelim. Çünkü “Haftaya fen sınavın var, çalış.” cümlesi 10–11 yaşındaki bir öğrenci için hâlâ oldukça geniş bir görev olabilir.

Bir sınava hazırlanmayı çocuk için küçük parçalara bölelim.

Çünkü “Haftaya fen sınavın var, çalış.” cümlesi 10–11 yaşındaki bir öğrenci için hâlâ oldukça geniş bir görev olabilir.

7 Gün Önce: Konuları Öğren

İlk iş çalışmak değil.

Önce:

“Nelerden sorumluyum?”

sorusunun cevabını bulmak gerekir.

Çocuk öğretmeninin verdiği konu listesini kontrol etsin. Ders kitabına baksın. Gerekirse öğretmenine sorsun.

Konuları sizin bulmanız yerine onun bulmasına yardımcı olun.

6 Gün Önce: Bildiklerimi ve Bilmediklerimi Ayır

Çocuğa:

“Hangi konularda iyisin, hangilerinde zorlanıyorsun?”

diye sorun.

Üç renk kullanabilirsiniz:

Yeşil: Biliyorum
Sarı: Biraz tekrar gerekiyor
Kırmızı: Yardıma ihtiyacım var

Böylece çocuk bütün dersi yeniden çalışmak yerine neye odaklanacağını görür.

5–4 Gün Önce: Kısa Çalışma Bölümleri Yap

Bir 5. sınıf öğrencisinin iki saat boyunca aralıksız masada oturması çoğu zaman kaliteli çalışma anlamına gelmez.

Daha kısa ve odaklı çalışma bölümleri işe yarayabilir.

Örneğin 25 dakika çalışıp kısa bir mola verebilir. Ardından ikinci çalışma bölümüne geçebilir.

Çocuğa göre süre değişebilir.

Burada önemli olan kronometre değil.

Dikkatin korunmasıdır.

3 Gün Önce: Soru Çöz ve Yanlışlara Bak

Soru çözmek yalnızca kaç doğru yaptığını görmek için değildir.

Asıl değerli bölüm yanlışlardır.

Çocuğa:

“Kaç yanlışın çıktı?”

yerine:

“Yanlış yaptığın sorular bize ne söylüyor?”

diye sorun.

Konu mu eksik?

Soruyu mu yanlış okudu?

İşlem hatası mı yaptı?

Bilmediği bir kavram mı var?

Yanlışların nedeni bulununca tekrar çok daha verimli hâle gelir.

2 Gün Önce: Eksik Noktaları Tamamla

Artık bütün konuları yeniden çalışmaya gerek yok.

Özellikle zorlandığı bölümlere dönsün.

Gerekirse öğretmeninden yardım istesin. Ders kitabındaki örnekleri yeniden inceleyebilir.

Burada önemli olan:

“Her şeyi bir kez daha okuyayım.”

yerine:

“Nerede eksiğim var?”

diyebilmektir.

1 Gün Önce: Yeni Konu Öğrenmeye Çalışma

Son gece çocuk panikle bütün kitabı tekrar etmeye çalışabilir.

Buna gerek yok.

Kısa bir genel tekrar yeterlidir.

Ardından çantasını hazırlasın. Sınav için gerekli malzemeleri kontrol etsin.

Ve en önemlisi:

Uyusun.

Sınavdan Bir Gece Önce Evde Neler Yapılmamalı?

İlk sınav akşamında bazen çocuktan çok veli kaygılanır.

“Şunu biliyor musun?”

“Bunu da sorarlar.”

“Bir test daha çöz.”

“Bak bunu yapamadın.”

Çocuk zaten tedirginken bu tür son dakika sorgulamaları kaygıyı artırabilir.

O gece son anda yeni konu öğretmeye çalışmayın. Çok sayıda test çözdürmeyin. “Bu sınav çok önemli.” diyerek baskıyı artırmayın.

Özellikle de çocuğun bilmediği her şeyi ona son gece göstermeye çalışmayın.

Amaç sınavdan önce çocuğa şunu hissettirmek olmalı:

“Hazırlığını yaptın. Şimdi elinden geleni yapacaksın.”

“Sınavdan 100 Almalısın” Yerine Ne Söylenebilir?

Not hedefi bazı çocukları motive edebilir.

Ancak özellikle ilk yazılılarda yalnızca sonuç hedefi vermek risklidir.

Çünkü sonuç her zaman tamamen çocuğun kontrolünde değildir.

Daha işlevsel hedefler şunlardır:

“Soruları dikkatli oku.”

“Bilmediğin soruda çok uzun süre kalma.”

“Vaktin kalırsa cevaplarını kontrol et.”

“Bildiğini sakin biçimde göstermeye çalış.”

Bunların hepsi çocuğun yapabileceği davranışlardır.

“90 almak” ise sonuçtur.

Biz önce süreci öğretmeliyiz.

Telefon İlk Yazılı Hazırlığını Bölüyorsa Ne Yapmalı?

Çocuk kitap başında ama telefon masadaysa çalışma sürekli bölünebilir.

Bildirim gelmese bile telefonu kontrol etme isteği oluşabilir.

Bu nedenle çalışma bölümünde telefonun masadan uzak olması genellikle daha iyi olur.

Örneğin 25 dakikalık çalışma sırasında telefon başka bir odada durabilir.

Ancak her mola mutlaka telefon molası olmak zorunda değildir.

Çünkü beş dakikalık mola kolayca yarım saate dönüşebilir.

Telefon kullanımını ders düzeniyle birlikte nasıl yönetebileceğinizi Ortaokul Öğrencilerinde Telefon ve Ders Dengesi Nasıl Kurulur? rehberimizde daha ayrıntılı anlattık.

İyi Niyetle Yapılan Ama İlk Yazılı Sürecini Zorlaştıran Veli Davranışları

Bazen çocuğu desteklemeye çalışırken sınavın kontrolünü tamamen ele alabiliyoruz.

Programı tamamen siz oluşturursanız çocuk kendi zamanını planlamayı öğrenemez.

Bunun yerine:

“Sence bugün hangi konuyla başlamak mantıklı?”

diye sorun.

Benzer şekilde sürekli:

“Bunu biliyor musun?”

“Şunu anlat.”

“Bu kaç?”

diye sormak da evi ikinci bir okula dönüştürebilir.

Çocuğun da dinlenmeye ihtiyacı vardır.

Yanlış gördüğünüz anda hemen müdahale etmeyin. Biraz düşünmesine fırsat verin.

Ayrıca kardeşi, kuzeni veya arkadaşlarıyla karşılaştırmayın.

“Kuzenin bütün sınavlarından 100 alıyor.”

cümlesi çocuğa nasıl çalışacağını öğretmez.

Sadece kendisini başkasıyla karşılaştırmasına neden olur.

İlk Yazılıdan Düşük Not Gelirse Ne Yapmalı?

İşte en kritik bölümlerden biri burası.

Çocuk sınavdan 55 aldı.

Eve geliyor.

Siz:

“Kaç aldın?”

diye soruyorsunuz.

“55.”

İlk tepki çok önemlidir.

“Bu ne böyle?”

“Bu kadar çalıştın, 55 mi aldın?”

“Sen ders dinlemiyor musun?”

gibi cümleler, sınav sonucunu öğrenme fırsatından çıkarıp tehdit hâline getirebilir.

Bunun yerine önce sakin olun.

Sonra şu üç soruyu sorun:

“Sınavda seni en çok ne zorladı?”

“Beklediğinden farklı ne çıktı?”

“Bir sonraki sınav için neyi farklı yapabiliriz?”

Bu üç soru çocuğu geçmişteki nottan gelecekteki davranışa taşır.

İşte asıl rehberlik burada başlar.

Düşük Not Her Zaman Çalışmadığı Anlamına Gelmez

Çocuk gerçekten çalışmış olabilir.

Ama yanlış çalışmış olabilir.

Konuyu anlamış fakat sınavda zamanı yetiştirememiş olabilir.

Soruları hızlı okuyup hata yapmış olabilir.

Yoğun kaygı yaşamış olabilir.

Bir temel konu eksiği yeni konuyu anlamasını zorlaştırmış olabilir.

Bu nedenle:

“Demek ki çalışmamışsın.”

sonucuna hemen varmayın.

Önce sınav kâğıdını inceleyin.

Çocuğun kendi hatasını fark etmesine yardımcı olun.

İlk Yazılı Sonrası 10 Dakikalık Değerlendirme

Uzun bir nasihate gerek yok.

Üç soru yeterli:

“Çalışırken yaptığın hangi şey sana yardımcı oldu?”

“En çok nerede zorlandın?”

“Bir sonraki sınavda neyi değiştireceksin?”

Bu kadar.

Sınav değerlendirmesi yarım saatlik aile toplantısına dönüşmek zorunda değil.

Hemen Bugün Deneyin

Çocuğunuzun yaklaşan bir sınavı varsa bugün:

“Git ders çalış.”

demeyin.

Yanına oturun ve sadece şu soruyu sorun:

“Bu sınava hazırlanmak için ilk yapman gereken şey ne?”

Cevap veremiyorsa:

“Önce hangi konulardan sorumlu olduğunu bulsak nasıl olur?”

deyin.

Sonra mümkünse geri çekilin.

Çocuğun araştırmasına izin verin.

Bu küçük uygulamanın amacı sınavı sizin yönetmeniz değildir.

Çocuğun kendi sınav hazırlığını başlatmayı öğrenmesidir.

7 Günlük İlk Yazılı Hazırlık Planı

Gün	Yapılacak
7. gün	Sınav tarihini ve konuları belirle
6. gün	Bildiğin ve zorlandığın konuları ayır
5. gün	1. konu çalışma bölümü
4. gün	2. konu çalışma bölümü
3. gün	Soru çöz, yanlışlarını belirle
2. gün	Eksik konulara dön
1. gün	Kısa tekrar yap, çantayı hazırla ve zamanında uyu

Burada önemli bir ayrıntı var:

Bu plan velinin programı değil, çocuğun programı olmalı.

Çocuk kalemi eline alsın.

Tamamladığı günün yanına işaret koysun.

Böylece sürecin sahibi kendisi olur.

Öğretmenler İlk Yazılılarda Neye Dikkat Edebilir?

5. sınıf öğrencisi yalnızca derse değil, sınav olma sürecine de alışıyor.

Bu nedenle ilk yazılılar öğretmen için yalnızca ölçme aracı değildir.

Öğrencinin soruyu nasıl okuduğu, zamanını nasıl kullandığı, hangi konularda ortak hata yaptığı ve sınav sırasında ne kadar kaygılandığı hakkında da bilgi verir.

Özellikle ilk sınavlarda çocuğun yalnızca notunu değil, nasıl hazırlandığını konuşmak çok değerlidir.

Öğretmenin:

“Burada çok hata yapmışsın.”

yerine:

“Bu bölümde hangi noktada zorlandığını birlikte bulalım.”

demesi bile öğrencinin sınava bakışını değiştirebilir.

Veli–Öğretmen Görüşmesinde “Notu Neden Düşük?” Yerine Ne Sorulabilir?

Çocuğun sınav sonucu beklediğinizden düşük geldiyse öğretmeniyle görüşebilirsiniz.

Ancak görüşmeye:

“Neden bu kadar düşük aldı?”

diye başlamak yerine bilgi toplamaya çalışın.

Şu sorular daha yararlıdır:

“Derste konuyu takip ediyor mu?”

“Soru çözerken en çok nerede zorlanıyor?”

“Eksik gördüğünüz belirli bir konu var mı?”

“Sınavdaki hataları daha çok bilgi eksiği mi, dikkatsizlik mi?”

“Evde nasıl desteklememizi önerirsiniz?”

Bu yaklaşım öğretmenle veliyi karşı karşıya getirmez.

Tam tersine aynı çocuğa destek olan iki yetişkin hâline getirir.

İlk Yazılılarda Kaygı Ne Zaman Dikkate Alınmalı?

Bir miktar heyecan normaldir.

Ancak sınav yaklaşırken yoğun ağlama, uyuyamama, sık karın veya baş ağrısı, “Kesin yapamayacağım.” düşüncesinin sürekli tekrarlanması ya da sınava girmek istememe gibi durumlar sık yaşanıyorsa kaygıyı biraz daha yakından değerlendirmek gerekir.

Önce çocukla konuşun.

Ardından öğretmenin gözlemini alın.

Gerekirse okul psikolojik danışmanından destek isteyin.

Burada amaç çocuğa hemen “sınav kaygısı var” etiketi koymak değildir.

Amaç nerede zorlandığını anlamaktır.

Ayhan Hoca’dan Veliye Kısa Bir Değerlendirme

5. sınıftaki ilk yazılıların veliler için de farklı bir tarafı var.

Çocuğun notu bize yalnızca ne kadar bildiğini göstermez. Yeni ortaokul düzenine nasıl alıştığı hakkında da bazı ipuçları verebilir.

Bu nedenle ilk sınav sonucunu büyük bir karne gibi görmemek gerekir.

Bir çocuk ilk matematik sınavından 60 alabilir.

Sonra yanlışlarını incelemeyi öğrenir.

Daha erken çalışmaya başlar.

Bir sonraki sınavda 75 alır.

Ancak bizim ilk 60’a verdiğimiz tepki, çocuğun bütün bu sürece nasıl bakacağını etkileyebilir.

Çocuk:

“Demek ki ben matematik yapamıyorum.”

diye de düşünebilir.

Ya da:

“Bu sefer nerede yanlış yaptığımı gördüm. Bir sonraki sınavda farklı çalışabilirim.”

diyebilir.

İkinci düşünceyi geliştirmesine yardımcı olmak istiyoruz.

Bu nedenle velilere özellikle şunu öneriyorum:

İlk yazılıyı çocuğun kapasitesinin sonucu olarak değil, çalışma sisteminin ilk denemelerinden biri olarak görün.

Not elbette önemlidir.

Ama çocuğun öğrenmesi gereken daha büyük bir şey vardır:

Hazırlanabilirim, sonucumu değerlendirebilirim ve bir sonraki denemede yöntemimi değiştirebilirim.

İşte ortaokul yıllarında kazanmasını istediğimiz akademik bağımsızlığın temeli burada atılır.

Sık Sorulan Sorular

5. sınıf öğrencisi yazılıya kaç gün önceden çalışmaya başlamalı?

Her çocuk ve ders için tek bir süre yoktur. Ancak sınavı son geceye bırakmak yerine yaklaşık bir hafta önceden konuları belirleyip küçük çalışma bölümlerine ayırmak daha sağlıklı bir alışkanlık oluşturabilir.

Veli çocuğuna sınav sorusu sormalı mı?

Çocuğun isteği varsa kısa tekrar yapılabilir. Ancak evde sürekli sözlü sınav yapmak gereksiz baskı oluşturabilir. Çocuğun kendi kendine kontrol yöntemleri geliştirmesi daha değerlidir.

İlk yazılıdan düşük not almak normal mi?

İlk sınavlar yeni sisteme alışma sürecinin bir parçası olabilir. Tek bir sınav sonucu üzerinden çocuğun genel akademik başarısı hakkında kesin sonuç çıkarmak doğru değildir. Hataların nedenini incelemek daha yararlıdır.

Çocuğum sınavdan önce çok kaygılanıyor. Ne yapmalıyım?

Önce ne düşündüğünü dinleyin. “Kaygılanacak bir şey yok.” demek yerine hangi konuda endişelendiğini anlamaya çalışın. Kaygı yoğun ve sürekli ise öğretmen ve okul psikolojik danışmanıyla görüşebilirsiniz.

Çocuğum çalışmayı sürekli son güne bırakıyor. Ne yapmalıyım?

Sınav hazırlığını “ders çalış” gibi büyük bir görev yerine küçük adımlara bölün. İlk hedef yalnızca sınav konularını belirlemek olabilir. Ardından her güne küçük bir çalışma bölümü yerleştirilebilir.

Sınavdan kaç alması gerektiğine dair hedef koymalı mıyım?

Not hedefi yerine süreç hedefleri başlangıçta daha öğreticidir. Örneğin konuları tamamlamak, yanlışları incelemek ve sınavda zamanı iyi kullanmak çocuğun kontrol edebileceği hedeflerdir.

Sonuç: İlk Yazılıların Asıl Kazanımı Not Değil, Sınava Hazırlanmayı Öğrenmektir

5. sınıfta ilk yazılılar önemlidir.

Ama yalnızca alınacak puan nedeniyle değil.

Çocuk ilk kez daha bağımsız biçimde sınav tarihini takip etmeyi, konuları belirlemeyi, çalışmasını günlere bölmeyi, eksiklerini fark etmeyi ve sınav sonucunu değerlendirmeyi öğrenmeye başlar.

Biz veliler olarak bu süreci onun yerine yönetirsek kısa vadede daha düzenli bir sınav hazırlığı sağlayabiliriz.

Fakat uzun vadede çocuğun bize bağımlılığını artırabiliriz.

Bu nedenle yanında olun.

Ama kalemi mümkün olduğunca onun elinde bırakın.

Sorular sorun.

Ancak bütün cevapları vermeyin.

Plan yapmasına yardım edin.

Ama programın sahibi siz olmayın.

Ve ilk not ne olursa olsun önce şu soruyu sorun:

“Bu sınavdan ne öğrendin?”

Çünkü ortaokulda çocuğun edinmesini istediğimiz asıl beceri:

Her sınavdan 100 almak değil, her sınavdan sonra kendisini biraz daha iyi yönetebilmektir.

Yazar Hakkında

Bu içerik; 5. sınıfa başlayan öğrencilerin ilk yazılı sınavlarına sağlıklı ve planlı biçimde hazırlanmasına yardımcı olmak, velilerimize ve öğretmenlerimize rehberlik etmek amacıyla Psikolojik Danışman Ayhan Hoca ve Çocuk Gelişimi Uzmanı Nuray Hoca tarafından kaleme alınmıştır. Ders çalışma alışkanlıkları, sınav kaygısı, öğrenci motivasyonu, okula uyum ve çocuk gelişimi hakkında merak ettiğiniz soruları üst menüde yer alan Ayhan Hoca’ya Sor sayfasından bana ücretsiz iletebilirsiniz.