AGS Sınıf Yönetimi Soruları Test 5 Çöz

Bir öğretmen, sınıf yönetimini öğrencileri ödül ve ceza yoluyla kontrol etme işi olarak görmemektedir. Kuralları öğrencileriyle birlikte oluşturmakta, aktif katılımı desteklemekte, çok yönlü iletişime yer vermekte ve öğrencilerin kendi davranışlarını denetleyebilecek özdisiplin geliştirmelerini önemsemektedir.

Bir öğrenci okul ve derslerle güçlü bir bağ kuramamış, akademik öğrenmelerde zorlanmakta ve okulun beklentilerine açık ya da örtük biçimde karşı çıkmaktadır. Zaman zaman okula ve öğretmenlere karşı düşmanca tutumlar gösterebilmekte, okuldan uzaklaşma eğilimi taşımaktadır.

Bir okul yöneticisi karar alırken bulunduğu toplumun değerlerini, yerel gelenekleri, ortak normları ve okul çevresinin kültürel özelliklerini dikkate almaktadır. Uygulamalarının, kurumun içinde bulunduğu toplumsal kültürle uyumlu olmasına özellikle önem vermektedir.

Bir okul yöneticisi yalnızca yeni gelişmeleri izlemekle kalmamakta; kendi yönetim anlayışını da bu gelişmelere göre yenilemekte, okulun yapısını değişen ihtiyaçlara uyarlamakta ve öğretmenleri yenilikçi uygulamalara yönlendirmektedir. Amaç, hem liderin hem kurumun sürekli gelişmesidir.

Bir öğretmen sınıfındaki kuralları kendisi belirlemekte, bu kuralların her durumda aynı biçimde uygulanmasını istemekte ve günlük işleyişin belirli rutinlerden sapmamasına önem vermektedir. Öğrencilerin kuralları yeniden tartışması veya işleyişi değiştirmesi öğretmen tarafından uygun görülmemektedir.

Bir öğretmen öğrencileriyle güçlü bir duygusal bağ kurmakta, onların sorunlarını çoğu zaman bir öğretmenden çok anne-baba gibi sahiplenmekte ve sınıf yönetiminde kararlarını yoğun biçimde bu duygusal yakınlığa göre şekillendirmektedir. Öğrencilerin bağımsızlaşmasından çok onları koruma eğilimi göstermektedir.

Bir öğrenci uzun süredir ağır ve zarar verici davranışlar göstermektedir. Öğretmen davranışın nedenini anlamaya çalışmış; uygun görev verme, yöntem değiştirme, sözel olmayan ve sözel uyarılar, bireysel görüşme ve rehberlik desteği gibi yolları denemiş ancak davranış ciddi biçimde sürmüştür.

Bir öğretmen sınıf kurallarını hazırlarken 'Uygun davranışlar gösteriniz.', 'Derse zamanında geliniz.' ve 'Söz alarak konuşunuz.' ifadelerini kullanmıştır. Öğrenciler ilk kuralın hangi somut davranışı gerektirdiğini anlamakta zorlanırken diğer iki kuralın ne istediğini açıkça anlayabilmektedir.

Bir öğretmen öğrencilerinden birbirlerine saygılı konuşmalarını ve verilen sorumlulukları zamanında yerine getirmelerini istemektedir. Ancak kendisi kimi zaman öğrencilere küçümseyici ifadeler kullanmakta, verdiği sözleri yerine getirmemekte ve aynı davranışa farklı günlerde farklı tepkiler vermektedir.

Bir öğretmen, özellikle uzun anlatım yaptığı derslerde bazı öğrencilerin dersten koptuğunu, kendi aralarında konuştuğunu ve küçük davranış sorunlarının arttığını fark etmiştir. Öğretmen bu davranışlar ortaya çıktıktan sonra tek tek uyarmak yerine, sorunu daha oluşmadan azaltacak bir düzenleme yapmak istemektedir.