AGS Sınıf Yönetimi Soruları Test 2 Çöz

Bir okul yöneticisi bugünün ihtiyaçlarıyla yetinmeyip gelecekte ortaya çıkabilecek değişimleri öngörmekte, okulun birkaç yıl sonraki durumuna ilişkin güçlü bir gelecek tasarımı oluşturmakta ve çalışanları bu doğrultuda yönlendirmektedir.

Derse ilgisi düşük ve başarısızlık algısı geliştirmiş bir öğrenci sık sık sınıf içi etkinliklerden uzaklaşmaktadır. Öğretmen davranışın nedenini belirledikten sonra öğrenciyi derse yeniden katmak istemektedir.

Bir sınıf kuralı 'Arkadaşının sözünü kesme!' biçiminde yazılmıştır. Öğretmen bu kuralı kaynakta belirtilen ilkelere uygun hâle getirmek istemektedir.

Bir öğretmen, istenmeyen davranışların oluşmasını beklemek yerine derslerini iyi planlamakta, tüm öğrencilerin derse katılımını sağlamaya çalışmakta, kendi davranışlarında tutarlı olmakta ve sınıf içinde olup bitenleri dikkatle izlemektedir.

Bir öğretmen öğrencisine, 'Sen zaten hep dersi bölüyorsun, biraz sorumlu ol!' demek yerine, 'Konuşmalar devam ettiğinde dersi sürdürmekte zorlanıyorum ve herkesin öğrenme zamanının azalmasından kaygılanıyorum.' demektedir.

Bir öğretmen dersin başında hangi etkinliğin ne kadar süreceğini belirlemekte, önemli işlere öncelik vermekte, gereksiz bekleme sürelerini azaltmakta ve beklenmedik durumlar için alternatif bir akış hazırlamaktadır.

Bir öğretmen dönemin ilk haftalarında sınıfındaki öğrencilerin bilişsel, sosyal, fiziksel ve duygusal gelişim özelliklerini incelemiş; beklentilerini, etkinliklerini ve sınıf içi sorumlulukları bu özelliklere göre düzenlemiştir.

Bir sınıfta öğretmen bir öğrenciye yönelttiği eleştirinin yalnızca o öğrenciyi etkileyeceğini düşünmüş; ancak diğer öğrenciler de olayı izlemiş, öğretmenin tavrını değerlendirmiş ve sonraki günlerde sınıftaki iletişim biçimleri bu olaydan etkilenmiştir.

Bir öğretmen sınıf yönetiminde önceliğini öğrencileri sessiz tutmaya ya da kurallara koşulsuz biçimde uydurmaya değil; öğrenme-öğretme sürecinin daha etkili ve nitelikli yürütülmesine vermektedir.

Bir öğretmen öğrencinin hatalı davranışını sınıfın önünde küçük düşürücü biçimde ele almak yerine, davranışın arkasındaki nedeni anlamaya çalışmakta ve öğrencinin saygınlığını koruyan bir iletişim dili kullanmaktadır.