AGS Sınıf Yönetimi Soruları Test 1 Çöz

Bir öğretmen sınıfında düzeni sağlamak için uzun süredir kuralları tek başına belirlemekte, kurallara uyulmadığında ödül-ceza uygulamalarına ağırlık vermekte ve öğrencilerden öncelikle sessizce kendisini dinlemelerini beklemektedir. Yeni dönemde sınıf yönetimini çağdaş anlayışa göre yeniden düzenlemek istemektedir.

Bir ders sırasında bir grup etkinlik yönergesini sorarken başka bir grupta iki öğrenci tartışmaya başlamış, aynı anda projeksiyon cihazı kapanmış ve kapıdaki görevli öğretmene bir duyuru iletmiştir. Öğretmen bütün bu durumları eş zamanlı olarak yönetmek zorunda kalmıştır.

Bir öğretmen dönem başında öğrencilerin gelişim özelliklerini dikkate alarak etkinlik ve beklentilerini düzenlemiş, olası davranış sorunlarını önceden azaltacak bir sınıf düzeni kurmuştur. Buna rağmen ortaya çıkan bir davranış sorununda öğrencinin davranışına tepki vermiş ve sonrasında sorunun nedenlerini ortadan kaldıracak düzenlemeler yapmıştır.

Bir öğretmen derse girmeden önce günlük planını gözden geçirmekte, farklı başarı düzeyleri için alternatif etkinlikler hazırlamakta, kullanacağı yöntem ve materyalleri önceden belirlemekte ve dersin olası aksama noktalarına karşı seçenekler oluşturmaktadır.

Bir öğretmen, öğrencilerin küçük gruplar hâlinde ortak bir ürün oluşturacağı ve birbirlerinin öğrenmesine doğrudan yardım edeceği bir ders planlamıştır. Fiziksel düzenlemenin öğrenciler arası iş birliği ve katılımı mümkün olduğunca artırmasını istemektedir.

Bir sınıfta öğretmen ve öğrenciler kuralları birlikte belirlemiştir. Dönem içinde sınıfın ihtiyaçları değişince bazı kurallar yine öğrencilerin görüşü alınarak yeniden düzenlenmiştir. Ayrıca aynı kuralı ihlal eden öğrencilere kim olduklarına bakılmaksızın aynı yaptırım uygulanmaktadır.

Bir öğrenci ders sırasında arkadaşlarının dikkatini çekmek amacıyla kalemiyle hafifçe masaya vurmaktadır. Öğretmen davranışın nedeninin dikkat çekme olduğunu anlamış; davranışın dersin genel düzenini bozmadığını ve kısa süreli olduğunu gözlemlemiştir.

Bir öğrenci ders sırasında sürekli arkadaşlarıyla konuşmaktadır. Öğretmen önce göz teması kurmuş, ardından öğrenciye fiziksel olarak yaklaşmış ve kısa süre sessiz kalmıştır. Buna rağmen davranış devam etmiştir.

Bir öğretmen sınıf yönetimini yalnızca kendisinin görevi olarak görmemekte; sınıf içinde öğrenci grupları oluşturmakta, bazı yönetim sorumluluklarını grup liderleriyle paylaşmakta ve öğrencileri sınıfın işleyişine doğrudan ortak etmektedir.

Bir öğrenci derslerde belirgin bir sorun çıkarmamakta, başarı ve başarısızlık açısından genellikle orta düzeyde kalmakta, grup etkinliklerine katılsa da gönüllü olmamakta ve kendisini ön plana çıkarmamaktadır. Öğretmeni bu öğrenciyi sınıftaki diğer öğrencilere göre daha az tanıdığını fark etmiştir.