Giriş Yap
Kayıt Ol

photo_camera smart_display

school sinavsor.com

Ana Sayfa
Blog
Test Çöz
Gelişim & Rehberlik
BEP
- Kaba Değerlendir → BEP’e Aktar
- BEP Hazırla
AGS
Hesaplamalar
- 2027 İOKBS Bursluluk Puan Hesaplama
- 2027 LGS Puan Hesaplama

search

person_add Kayıt Ol login Giriş Yap

search

Ana Sayfa
Blog
Test Çöz
Gelişim & Rehberlik
BEP
- Kaba Değerlendir → BEP’e Aktar
- BEP Hazırla
AGS
Hesaplamalar
- 2027 İOKBS Bursluluk Puan Hesaplama
- 2027 LGS Puan Hesaplama

person_add Kayıt Ol login Giriş Yap

Anasayfa » Online Testler » AGS Rehberlik Yeni Nesil Karma Soruları Çöz

home arrow_back AGS Testleri

AGS Rehberlik Yeni Nesil Karma Soruları Çöz

calendar_today08/07/2026 schedule1 dk

AGS Rehberlik Yeni Nesil Karma Sorular

Bu test, AGS rehberlik konularını bir bütün olarak ele alan senaryolu sorulardan oluşur. Sorular yalnızca bilgi hatırlatmayı değil, adayın rehberlik ilke, hizmet ve uygulamalarını okul yaşamındaki durumlarla ilişkilendirmesini amaçlar.

Online Test

AGS Rehberlik Yeni Nesil Karma Soruları Çöz

Hazır olduğunda sınava başla. Süre, başlat düğmesine bastığın anda işlemeye başlar.

Süre: 15:00

15Soru 15,0Ortalama Doğru AGS Rehberlik Testleri Konu

Kalan Süre 15:00

15 soru tek sayfada listelendi.

Soru 1 / 15

Bir öğrenci, okul psikolojik danışmanına aile içinde yaşadığı bazı sorunları anlatmış ve “Bunları kimse bilmesin.” demiştir. Görüşmenin ilerleyen bölümünde öğrenci, kendisine zarar vermeyi düşündüğünü ve bunu nasıl yapacağına ilişkin plan yaptığını da söylemiştir. Bu durumda psikolojik danışmanın öncelikle aşağıdakilerden hangisini yapması beklenir?

Öğrencinin gizlilik isteğine bağlı kalarak hiçbir kişi ya da kurumla bilgi paylaşmaması. Öğrenciyi sınıf içinde gözlemlemekle yetinip görüşmeyi sonlandırması. Hayati risk bulunduğu için gerekli kişi ve kurumları bilgilendirerek güvenliği sağlayacak önlemleri başlatması. Öğrenciye bu düşüncelerinin yanlış olduğunu söyleyip bir daha böyle konuşmamasını istemesi. Konuyu yalnızca öğrencinin arkadaşlarıyla paylaşarak öğrencinin takip edilmesini sağlaması.

Soru 2 / 15

Bir okul yöneticisi, disiplin cezası alan öğrencilerin rehberlik servisine gönderilmesini ve bu öğrencilerin “zorunlu psikolojik danışma oturumlarına” katılmadan sınıfa alınmamasını istemektedir. Bu uygulamaya yönelik en uygun değerlendirme aşağıdakilerden hangisidir?

Disiplin sorunu yaşayan öğrenciler rehberlik hizmetlerinden yararlanamayacağı için uygulama yanlıştır. Rehberlik servisi yalnızca sorunlu öğrencilerle ilgilendiğinden yöneticinin isteği tamamen doğrudur. Okul düzenini korumak için psikolojik danışmanın öğrencileri ikna etmesi ve gerektiğinde yaptırım uygulaması gerekir. Psikolojik danışma ceza sürecinin parçası hâline getirilemez; yardım ilişkisi gönüllülük, güven ve öğrenciyi anlama temeline dayanmalıdır. Zorunlu oturumlar yalnızca velinin yazılı izniyle yapılırsa rehberlik ilkelerine uygun olur.

Soru 3 / 15

Lise son sınıf öğrencisi, “Ailem hukuk okumamı istiyor; öğretmenlerim ise sayısal alanda daha başarılı olduğumu söylüyor. Ben de sanatla ilgili alanlara ilgi duyuyorum ama yanlış karar vermekten korkuyorum.” diyerek okul psikolojik danışmanına başvurmuştur. Bu öğrenciyi desteklemek isteyen psikolojik danışmanın aşağıdaki yollardan hangisini izlemesi rehberlik anlayışına daha uygundur?

Öğrencinin puanı hangi bölüme yetiyorsa o bölümü seçmesini söylemek. Ailenin beklentisi öğrencinin geleceği için belirleyici olduğundan öğrenciyi hukuk alanına yönlendirmek. Sanat alanları riskli olduğu için öğrencinin yalnızca öğretmenlerinin önerisine uymasını istemek. Öğrencinin kararsızlığını gidermek için ona doğrudan en uygun mesleği söylemek. Öğrencinin ilgi, yetenek, değer, başarı ve olanaklarını birlikte ele alıp karar verme sürecinde seçenekleri değerlendirmesine yardım etmek.

Soru 4 / 15

Okula ara dönemde nakil gelen öğrencilerin kantin, kütüphane, rehberlik servisi, okul kuralları ve kulüp çalışmaları hakkında yeterli bilgi sahibi olmadıkları; bu nedenle ilk haftalarda akran ilişkilerinde ve derslere uyumda zorlandıkları görülmüştür. Bu durumda okulun aşağıdaki uygulamalardan hangisine öncelik vermesi daha uygundur?

Yeni gelen öğrencilere okulun işleyişini, olanaklarını, kişilerini ve kurallarını tanıtacak planlı bir uyum çalışması yapmak. Nakil gelen öğrencileri akademik eksiklerini gidermeden sosyal etkinliklere almamak. Öğrencilerin uyum sorunlarını yalnızca dönem sonunda değerlendirmek. Nakil öğrencilerin sınıf rehberlik etkinliklerine katılımını ertelemek. Okula yeni gelen öğrencilerin sorunlarını öncelikle disiplin kurulunda görüşmek.

Soru 5 / 15

Bir sınıf öğretmeni, öğrenciler arasındaki arkadaşlık ilişkilerini öğrenmek amacıyla uygulanan sosyometri sonuçlarına bakarak sınıfta daha az tercih edilen öğrencilerin adlarını duyurmayı ve onları “iletişim sorunu olanlar” şeklinde ayrı bir gruba almayı düşünmektedir. Bu düşünceye karşı aşağıdakilerden hangisi daha uygun bir gerekçe oluşturur?

Sosyometri sınıf içi ilişkiler hakkında hiçbir ipucu vermez; bu nedenle sonuçları tamamen geçersizdir. Arkadaşlık ilişkileri rehberliğin değil okul yönetiminin görev alanına girer. Sosyometri yalnızca öğrencilerin akademik başarılarını karşılaştırmak amacıyla kullanılabilir. Sosyometri sonuçları öğrencileri etiketlemek için değil, ilişkileri daha sağlıklı düzenleyecek destekleyici çalışmalar planlamak için kullanılmalıdır. Bir öğrencinin sınıfta az tercih edilmesi onun mutlaka disiplin cezası almasını gerektirir.

Soru 6 / 15

Bir öğretmen, öğrencilerin ilgi envanteri sonuçlarını sınıf panosuna asmayı ve öğrencilerin yalnızca envanter sonucunda öne çıkan meslek alanlarına yönelmesini istemektedir. Rehberlik servisi ise bu uygulamanın rehberlik anlayışına uygun olmadığını belirtmiştir. Rehberlik servisinin bu görüşü aşağıdakilerden hangisiyle en doğru biçimde açıklanabilir?

İlgi envanterleri, öğrencilerin mesleki tercihleriyle ilgili hiçbir veri sağlamadığı için kullanılmamalıdır. Mesleki yöneltmede öğrencinin ilgi alanları dikkate alınsa da karar; yetenek, değer, başarı, kişisel özellikler ve çevresel koşullarla birlikte değerlendirilmelidir. Öğrencilerin envanter sonuçlarının sınıfla paylaşılması, öğrenciler arası karşılaştırmayı kolaylaştırdığı için yöneltme sürecini daha nesnel hâle getirir. Bireyi tanıma araçlarından elde edilen sonuçlar, öğrencinin kararını kesinleştirmek için bağlayıcı ölçüt olarak kullanılmalıdır. İlgi envanterleri yalnızca okul yöneticileri tarafından uygulanabileceğinden öğretmenin önerisi uygun değildir.

Soru 7 / 15

Sınıfında sürekli çatışma yaşayan bir öğretmen, “Ben öğrencilerle ilişki kurmakta zorlanıyorum; sınıf içi iletişimimi nasıl düzenleyebilirim?” diyerek okul psikolojik danışmanından destek istemiştir. Psikolojik danışman, öğretmenle görüşerek sınıf içi iletişim dilini, öğrenciye yaklaşımını ve kullanılabilecek etkinlikleri birlikte değerlendirmiştir. Bu durumda psikolojik danışmanın rolüne ilişkin aşağıdakilerden hangisi daha doğrudur?

Öğretmene rehberlik ederek öğrencilerle yürütülen süreci dolaylı yoldan desteklemiştir. Psikolojik danışman sınıf yönetimini doğrudan üstlenerek öğretmenin yerine derslere girmelidir. Öğretmenin yaşadığı güçlük rehberlik servisini ilgilendirmediği için görüşme yapılmamalıdır. Psikolojik danışman yalnızca öğrenciyle bireysel görüşme yapabileceğinden öğretmenle çalışması uygun değildir. Öğretmenle yapılan görüşmeler gizlilik gerektirmediği için okulda duyurulmalıdır.

Soru 8 / 15

Bir öğrenci görüşmede, “Ne kadar çalışırsam çalışayım olmuyor. Sınavdan düşük alınca herkesin gözünde değersiz biri gibi hissediyorum.” demiştir. Psikolojik danışmanın aşağıdaki tepkilerinden hangisi öğrencinin duygusunu ve yaşantısını anlamaya en uygundur?

Bu kadar büyütmene gerek yok, daha çok çalışırsan düzelir. Bence kendini değersiz hissetmen mantıklı değil; sınav sadece sınavdır. Bu konuda aileni suçlamamalısın, sorumluluk tamamen sende. Hangi dersten düşük aldığını söylersen sana hemen bir çalışma programı yazarım. Düşük not alman seni üzmüş ve bunun başkalarının seni nasıl gördüğünü de etkilediğini düşünüyorsun.

Soru 9 / 15

Bir psikolojik danışman, görüşmeye gelen öğrencinin sözünü sık sık kesmekte, kendi öğrencilik yıllarından uzun örnekler vermekte ve öğrencinin anlattığı duruma geçmeden önce “Ben olsam böyle yapardım.” diyerek çözüm önermektedir. Bu görüşme sürecindeki temel sorun aşağıdakilerden hangisidir?

Danışmanın öğrenciyi daha iyi anlamak yerine ilişkiyi kendi deneyim ve önerileri etrafında kurması. Danışmanın öğrenciyi konuşmaya teşvik etmek için açık uçlu sorular kullanması. Danışmanın öğrencinin duygusunu yansıtması. Danışmanın görüşme sürecinde sessizliğe yer vermesi. Danışmanın öğrencinin anlattıklarını özetleyerek kontrol etmesi.

Soru 10 / 15

Okulda devamsızlığı artan bazı öğrenciler için yapılan incelemede, öğrencilerin bir bölümünün okula ulaşımda güçlük yaşadığı, bazılarının da öğle yemeği masrafını karşılayamadığı belirlenmiştir. Okul yönetimi bu öğrenciler için yerel imkânları da kullanarak servis ve yemek desteği sağlamaya çalışmaktadır. Bu uygulamaya ilişkin en uygun değerlendirme aşağıdakilerden hangisidir?

Bu tür destekler rehberlik ilkelerine aykırıdır çünkü öğrencilerin bağımsız karar vermesini engeller. Bu çalışma psikolojik danışmanın yalnızca bireysel görüşme yapmasıyla çözülebilecek bir durumdur. Bu çalışma öğrencilerin eğitimden yararlanmasını kolaylaştıran destek hizmetleri kapsamında düşünülmelidir. Ulaşım ve beslenme sorunları akademik başarıyı etkilemediğinden okulun görev alanı dışında kalır. Bu uygulama yalnızca öğrencilerin boş zamanlarını değerlendirme amacı taşır.

Soru 11 / 15

Bir okulda öğrencilerin birbirleriyle alay etme ve dışlama davranışlarının artabileceği fark edilince, sorun büyümeden tüm sınıflarda akran ilişkileri, empati, güvenli iletişim ve yardım isteme yolları üzerine etkinlikler planlanmıştır. Bu planlamanın rehberlik açısından en güçlü yönü aşağıdakilerden hangisidir?

Öğrencilerin sosyal ilişkilerini okul dışına bırakması. Yalnızca olaylara karışan öğrencileri cezalandırmaya dönük olması. Rehberliği sadece disiplin işlemlerini hızlandıran bir uygulama olarak kullanması. Sorun ortaya çıkmadan önce koruyucu ve geliştirici bir anlayışla tüm öğrencilere ulaşmayı amaçlaması. Rehberlik hizmetini yalnızca bireysel görüşmeye indirgemesi.

Soru 12 / 15

Bir öğrenci, öğretmenine “Son zamanlarda hiçbir şeyden zevk almıyorum, derslere de gelemiyorum.” demiştir. Öğretmen öğrenciyi dikkatle dinlemiş, durumu küçümsememiş ve öğrencinin okul psikolojik danışmanıyla görüşmesi için uygun bir yönlendirme yapmıştır. Öğretmenin bu davranışı için aşağıdakilerden hangisi söylenebilir?

Öğretmen öğrencinin sorununu sınıfta tartışmaya açmadığı için rehberlik görevini yerine getirmemiştir. Öğrencinin böyle ifadeleri dikkate alınmamalı, yalnızca devamsızlık işlemleri yapılmalıdır. Öğretmen öğrencinin sorununu hemen çözmediği için sorumluluğunu psikolojik danışmana devretmiştir. Öğretmen, öğrencinin duygularını dinlediği için akademik görevlerinin dışına çıkmıştır. Öğretmen, uzmanlık gerektiren bir konuda öğrenciyi uygun yardım kaynağına yönlendirerek rehberlik sürecine katkı sağlamıştır.

Soru 13 / 15

Bir okul, yıl boyunca uygulanacak rehberlik çalışmalarını hazırlarken yalnızca geçen yılın planını aynen kullanmak yerine öğrencilerin gelişim özelliklerini, okulun koşullarını, veli beklentilerini ve yıl içinde ortaya çıkan ihtiyaçları dikkate alarak planı güncellemiştir. Bu uygulama aşağıdaki anlayışlardan hangisiyle daha çok örtüşür?

Rehberlik programlarının değişmeden uygulanması gerektiği anlayışıyla. Öğrenci ihtiyaçlarının rehberlik programlarında dikkate alınmaması gerektiği anlayışıyla. Rehberliğin yalnızca psikolojik danışmanın bireysel görüşmelerinden oluştuğu anlayışıyla. Rehberlik hizmetlerinin her okulun amaç ve ihtiyaçlarına göre düzenlenmesi ve dinamik bir yapıya sahip olması anlayışıyla. Rehberliğin yalnızca sorun yaşayan öğrencilerle sınırlandırılması anlayışıyla.

Soru 14 / 15

Bir okulda yıl sonu değerlendirme toplantısında, “Öğrencilerin akademik başarısını artırırsak okulun temel görevini yerine getirmiş oluruz; kulüp, uyum, bireyi tanıma ve danışma çalışmaları ders dışı ayrıntılardır.” görüşü savunulmaktadır. Bu görüşe karşı çağdaş eğitim anlayışı açısından yapılabilecek en güçlü değerlendirme aşağıdakilerden hangisidir?

Okulun asıl görevi öğretim olduğu için diğer hizmetler yalnızca boş zamanları değerlendirmeye yöneliktir. Öğrenci kişilik hizmetleri, öğretim ve yönetim hizmetlerinden bağımsız düşünülemez; öğrencinin bütün yönleriyle gelişimini destekleyen temel bir boyuttur. Rehberlik hizmetleri yalnızca akademik başarısı düşük öğrenciler için gerekli olduğundan tüm okul programına alınması doğru değildir. Yönetim hizmetleri güçlü olduğunda öğrenci kişilik hizmetlerine duyulan ihtiyaç kendiliğinden ortadan kalkar. Çağdaş eğitimde sosyal ve duygusal gelişim okul dışı kurumların sorumluluğunda görülür.

Soru 15 / 15

Okul rehberlik servisi, sınav kaygısı yaşayan öğrenciler için çalışma yaparken önce tüm öğrencilere kısa bir bilgilendirme sunumu yapmış, ardından yoğun kaygı yaşayan gönüllü öğrencilerle küçük grup oturumları planlamış ve gerekli durumlarda bireysel görüşme randevuları oluşturmuştur. Bu uygulama için aşağıdakilerden hangisi söylenebilir?

Rehberlik hizmetleri yalnızca bireysel görüşme ile yürütülebileceğinden toplu bilgilendirme yapılması uygun değildir. Öğrencilerin kaygı yaşaması normal olduğundan rehberlik servisi bu konuda çalışma yapmamalıdır. Hizmetin bütün öğrencileri kapsayan önleyici yönü ile daha yoğun gereksinimi olan öğrencilere yönelik destekleyici yönü birlikte kullanılmıştır. Grup çalışmasına katılmak istemeyen öğrencilerin zorla programa alınması gerekir. Sınav kaygısı yalnızca akademik bir sorun olduğundan rehberlik servisinin görev alanı dışındadır.

share

Bu yazıyı paylaş

share Facebook ios_share X send WhatsApp

person

Ayhan Hocaya Sor

Sınavla ilgili sorunu uzmanımıza ilet.

quiz

Bu Konudaki Diğer Testler

AGS rehberlik soruları kapak görseli

AGS Rehberlik Psikolojik Danışma Kuramları Konu Testi Çöz

AGS rehberlik soruları kapak görseli

AGS Rehberlik Psikolojik Danışma Kuramları Testi Çöz

AGS rehberlik soruları kapak görseli

AGS Rehberlik Okullarda Karşılaşılan Sorunlar Testi Çöz

psychology

person

Ayhan Hoca Ayhan Hocaya Sor verified

Boğaziçi Üni. PDR

Sınav süreciyle ilgili tüm sorularını uzmanımıza iletebilirsin.

Ayhan Hocaya Sor

emoji_events

Liderlik Tablosu

Tüm zamanların en yüksek toplam puanları · İlk 5

🥇
İr*** 7 test · %90 başarı
10.553 puan
🥈
Şe*** A*** 6 test · %74 başarı
7.240 puan

Tüm Sıralamayı Gör arrow_forward

school sinavsor.com

Geleceğinize giden yolda yanınızdayız.

alternate_email photo_camera smart_display

Bağlantılar

İletişim
Hakkımızda
Telif Hakkı
Gizlilik

tips_and_updates

Sınav yolculuğunda yanındayız

Güncel haberler, testler ve rehberlik içerikleriyle hedeflerine daha planlı ilerle.

Ücretsiz Katıl İçerik Ara

© 2026 sinavsor.com. Tüm hakları saklıdır.

Eğitim içerikleri, testler ve rehberlik için modern öğrenme alanı.

imunify-bot-check