AGS Rehberlik Okullarda Karşılaşılan Sorunlar Testi Çöz

Soru 1 / 15

Türkçe öğretmeni, öğrencisinin kompozisyonunu değerlendirirken “Giriş bölümünde ana düşünceyi açık kurmuşsun. İkinci paragraftaki örneklerin savını desteklemesi için bir kaynak daha eklemen gerekiyor.” der. Bu geri bildirimin öğrencinin öz saygısını koruma bakımından güçlü yönü aşağıdakilerden hangisidir?

Öğrencinin hatasını sınıfın genel başarısıyla karşılaştırması Eksikliği önemsiz göstererek öğrenciyi koşulsuz biçimde övmesi Öğrencinin düzeltme sorumluluğunu öğretmenin üstlenmesi Başarılı sonucu öğrencinin değişmez yeteneğine bağlaması Öğrencinin kişiliğini etiketlemeden somut ürüne, güçlü yöne ve geliştirilebilir noktaya odaklanması

Soru 2 / 15

Selin, sınavdan 92 aldığı hâlde “Tam puan alamadıysam başarılı sayılmam.” demekte; küçük hataları kişisel yetersizliğinin kanıtı olarak değerlendirmektedir. Bu örüntüden çıkarılabilecek en güçlü sonuç aşağıdakilerden hangisidir?

Selin’in gerçek benliği ile çevresinin ona ilişkin algısı bütünüyle örtüşmektedir. Selin’in katı ve kusursuzluk içeren ideal benlik ölçütleri, öz değerlendirmesini olumsuz etkilemektedir. Selin, başkalarının geri bildirimlerine gereğinden fazla açık olduğu için kör alanını genişletmektedir. Selin’in yaşadığı durum yüksek öz saygının doğal bir sonucudur. Selin, akademik amaçlarını önemsemediği için başarısını küçümsemektedir.

Soru 3 / 15

Aşağıdaki davranışlardan hangisi düşük öz saygıyla açıklanamaz?

Güçlü ve geliştirmesi gereken yönlerini gerçekçi biçimde değerlendirip yapıcı geri bildirimi kullanması Başkalarının kendisinden daha değerli olduğuna sık sık inanması Olumlu geri bildirimleri kabul etmekte zorlanması İhtiyaçlarını dile getirirken yoğun suçluluk ve çekingenlik yaşaması Tek bir olumsuz yaşantıdan hareketle kendisi hakkında kapsamlı olumsuz sonuçlara ulaşması

Soru 4 / 15

Johari farkındalık penceresindeki alanlara ilişkin aşağıdaki durumlar verilmiştir: I. Öğrencinin hem kendisinin hem arkadaşlarının bildiği yönleri II. Öğrencinin bildiği ancak başkalarıyla paylaşmadığı yönleri III. Öğrencinin ve çevresindekilerin henüz fark etmediği yönleri Bu durumların doğru eşleştirilmesi aşağıdakilerin hangisinde verilmiştir?

I-Kör alan, II-Açık alan, III-Gizli alan I-Gizli alan, II-Bilinmeyen alan, III-Açık alan I-Açık alan, II-Gizli alan, III-Bilinmeyen alan I-Bilinmeyen alan, II-Kör alan, III-Gizli alan I-Açık alan, II-Kör alan, III-Bilinmeyen alan

Soru 5 / 15

Sunum sırasında çok hızlı konuştuğunun farkında olmayan Arda, arkadaşlarından aldığı yapılandırılmış geri bildirimler sonrasında bu özelliğini fark etmiş ve konuşma hızını düzenlemeye başlamıştır. Johari farkındalık penceresine göre Arda’nın bu özelliği hangi alandan hangi alana taşınmıştır?

Kör alandan açık alana Gizli alandan bilinmeyen alana Açık alandan gizli alana Bilinmeyen alandan kör alana Gizli alandan kör alana

Soru 6 / 15

Laboratuvarı aynı saatte kullanmak isteyen iki öğrenci grubu arasında tartışma çıkmıştır. Öğretmen, grupların ihtiyaçlarını ayrı ayrı açıklamasını sağlamış; ardından ortak kullanım, süre paylaşımı ve farklı gün seçenekleri üzerinde birlikte çalıştırmıştır. Sonuçta iki grubun da temel ihtiyacını karşılayan bir plan kabul edilmiştir. Bu çözüm biçimi hangi çatışma yaklaşımını yansıtır?

Köpekbalığı Kaplumbağa Ayıcık Tilki Baykuş

Soru 7 / 15

Ece, yakın arkadaşıyla yaşadığı anlaşmazlıklarda ilişki bozulmasın diye kendi isteklerini çoğu zaman dile getirmemekte, karşı tarafın kararını kabul etmekte ve sonrasında içten içe kırgınlık yaşamaktadır. Ece’nin kullandığı çatışma çözme yaklaşımı aşağıdakilerden hangisine daha yakındır?

Köpekbalığı Ayıcık Baykuş Tilki Kaplumbağa

Soru 8 / 15

Bir okulda akran zorbalığını önlemek amacıyla yeni bir eylem planı hazırlanmıştır. Aşağıdaki uygulamalardan hangisi planın koruyucu ve güvenli okul ortamı oluşturma amacını zayıflatır?

Öğrencilere güvenli bildirim yollarının açık ve anlaşılır biçimde tanıtılması Seyirci kalan öğrenciler için güvenli müdahale ve yetişkinden yardım isteme becerilerinin çalışılması Öğretmenlerin ortak bir izleme ve müdahale yaklaşımı benimsemesi Zorbalık davranışı, mağduriyet ve grup dinamikleri konusunda ailelerle iş birliği yapılması Hedef olan öğrencinin sorunu kendi başına çözmesi ve yetişkinlere aktarmaması gerektiğinin vurgulanması

Soru 9 / 15

Bir sınıfın kapalı mesajlaşma grubunda bir öğrencinin fotoğrafı değiştirilerek paylaşılmış, fotoğrafın altına aşağılayıcı yorumlar yazılmış ve öğrenci günler boyunca etiketlenerek hedef gösterilmiştir. Bu olay en doğru biçimde nasıl adlandırılır?

Fiziksel zorbalık Duygusal ihmal Akran baskısı Sanal zorbalık Tek seferlik kişiler arası çatışma

Soru 10 / 15

Bir öğrenci, ailesinin seçmek istediği bölümü küçümsediğini anlatınca öğretmeni, “Ben senin yerinde olsam aileme karşı çıkar ve istediğim bölümü seçerdim.” der. Bu yanıtın empatik anlayışa yaklaşması için öğretmenin öncelikle hangi değişikliği yapması gerekir?

Ailenin tutumunun yanlış olduğunu öğrenciye daha açık biçimde göstermesi Kendi benzer yaşantısını ayrıntılı biçimde anlatarak öğrenciyi rahatlatması Öğrencinin kararını desteklediğini belirtip onu hemen harekete geçirmesi Kendi bakışını merkeze almak yerine öğrencinin duygu, düşünce ve koşullarını anlamaya çalışması Öğrencinin ailesiyle görüşmek üzere doğrudan randevu oluşturması

Soru 11 / 15

Bir öğretmenin öğrenciye verdiği tepkiler aşağıda sıralanmıştır: I. “Merak etme, birkaç güne kalmaz unutursun.” II. “Senin yaşında biri böyle davranmamalı.” III. “Bence hemen arkadaşının yanına gidip özür dile.” Bu tepkilerdeki iletişim engellerinin doğru eşleştirilmesi aşağıdakilerin hangisinde verilmiştir?

I-Yargılama, II-Öneri getirme, III-Avutma I-Öneri getirme, II-Sorgulama, III-Yorumlama I-Sorgulama, II-Avutma, III-Ahlak dersi verme I-Avutma, II-Ahlak dersi verme, III-Öneri getirme I-Yorumlama, II-Emir verme, III-Yargılama

Soru 12 / 15

Bir öğrenciyi etkin biçimde dinleyen öğretmenin aşağıdaki davranışlardan hangisini sergilemesi beklenmez?

Öğrencinin sözünü kesmeden konuşmasını tamamlamasına fırsat vermesi Öğrenci konuşurken vereceği cevabı zihninde hazırlamaya yoğunlaşması Anlamadığı noktaları yargılamadan açıklığa kavuşturması Sözel mesajla beden dili arasındaki tutarlılığı gözlemlemesi Duyduğu temel anlamı kısa bir ifadeyle öğrenciye geri vermesi

Soru 13 / 15

Beden dili ve sözsüz iletişimle ilgili olarak; I. Sözsüz mesajlar, sözel mesajı destekleyebileceği gibi onunla çelişebilir. II. Beden diline ilişkin bütün davranışlar bilinçli ve denetimli biçimde ortaya çıkar. III. Jest, mimik ve kişiler arası mesafe kültürel özelliklerden etkilenebilir. IV. Sözsüz ipuçları her durumda sözel mesajdan daha güvenilir kabul edilmelidir. yargılarından hangileri doğrudur?

I ve II I ve III II ve IV I, III ve IV II, III ve IV

Soru 14 / 15

Aynı sınıfta gürültü sorunu yaşayan iki öğretmen farklı tepkiler vermiştir: • Aylin Öğretmen: “Siz zaten hiçbir zaman dinlemeyi bilmiyorsunuz.” • Murat Öğretmen: “Yönergeyi açıklarken konuşmalar sürdüğünde neyin anlaşıldığını kontrol edemiyorum ve bu durum beni kaygılandırıyor.” Bu iki tepki birlikte değerlendirildiğinde aşağıdaki sonuçlardan hangisine ulaşılır?

Aylin Öğretmen davranışı betimlemiş, Murat Öğretmen öğrencilerin kişiliğini etiketlemiştir. Her iki öğretmen de aynı iletişim biçimini farklı sözcüklerle kullanmıştır. Aylin Öğretmen savunmayı artırabilecek sen dili, Murat Öğretmen davranışın etkisini açıklayan ben dili kullanmıştır. Murat Öğretmen sorumluluğu öğrencilerden alarak kendi üzerine yüklemiştir. Aylin Öğretmen koşulsuz kabul, Murat Öğretmen sempati göstermiştir.

Soru 15 / 15

Dokuzuncu sınıf öğrencisi Deniz, sınıfta yaptığı sunum sırasında birkaç arkadaşının gülüştüğünü görünce konuşmayı yarıda bıraktığını söyler. Sınıf rehber öğretmeni, “Arkadaşlarının sana güldüğünü düşündüğünde küçük düşürülmüş hissediyor ve yeniden konuşmaya çekiniyorsun.” karşılığını verir. Öğretmenin bu tepkisinin temel niteliği aşağıdakilerden hangisidir?

Öğrencinin davranışının nedenini kesin bir yargıyla açıklaması Öğrenciyi sunum yapmaya ikna edecek bir çözüm önermesi Öğrencinin yaşadığı duygu ve anlamı ona geri yansıtması Olayın gerçek olup olmadığını sorgulayarak kanıt araması Öğrenciyi arkadaşlarının niyetini olumlu yorumlamaya yöneltmesi

AGS Rehberlik Okullarda Karşılaşılan Sorunlar Testi Çöz