AGS Rehberlik Türleri Testini Çöz

Soru 1 / 15

Bir lise sınıfında öğrencilerin akran etkisiyle riskli davranışlara yöneldiği, bazı öğrencilerin duygusal olarak aileden bağımsızlaşmakta zorlandığı ve kimlik arayışının sınıf ilişkilerine yansıdığı gözlenmiştir. Rehberlik servisi bu sınıf için güvenli yaşam, karar verme, öz saygı ve sağlıklı ilişki kurma etkinlikleri hazırlamıştır. Bu etkinlikler en çok hangi problem alanıyla ilişkilidir?

Mesleki rehberlik Endüstri alanında rehberlik Ayarlayıcı rehberlik Kişisel-sosyal rehberlik Bireysel rehberlik

Soru 2 / 15

Bir okulda devamsızlık oranlarının artabileceğini gösteren erken uyarı verileri fark edilmiştir. Rehberlik servisi, devamsızlık davranışı kronikleşmeden öğrencilerle bağlılık artırıcı etkinlikler, veli bilgilendirmeleri ve sınıf içi destek çalışmaları başlatmıştır. Bu durumda rehberlik servisi hangi işlevi daha çok kullanmaktadır?

Önleyici rehberlik İyileştirici rehberlik Krize müdahale Endüstri alanında rehberlik Grupla psikolojik danışma

Soru 3 / 15

Bir öğrencide uzun süredir devam eden tırnak yeme, sınıfta konuşmaktan kaçınma ve başarısızlık korkusu görülmektedir. Rehberlik servisi, bu güçlüklerin öğrencinin işlevselliğini azalttığını belirleyerek düzenli destek süreci başlatmıştır. Bu yardımın işlevsel sınıflandırması aşağıdakilerden hangisidir?

Yöneltici rehberlik Uyum sağlayıcı rehberlik Ayarlayıcı rehberlik Tamamlayıcı rehberlik İyileştirici/çare bulucu rehberlik

Soru 4 / 15

Okul çevresinde yaşanan ani bir şiddet olayı sonrasında öğrencilerde yoğun korku, uyku bozukluğu ve okula gelmek istememe tepkileri görülmüştür. Rehberlik servisi, sınıf düzeyinde bilgilendirme ve riskli öğrenciler için bireysel yönlendirme içeren kısa süreli acil destek planı uygulamıştır. Bu planı önleyici ve iyileştirici rehberlikten ayıran temel ölçüt aşağıdakilerden hangisidir?

Öğrencilerin ilgi ve yetenekleriyle eğitim seçeneklerini ilişkilendirmesi Okul programını öğrenci ihtiyaçlarına göre yeniden düzenlemesi Beklenmedik olayın hemen ardından acil destek vermesi Problem oluşmadan önce risk azaltmaya çalışması Öğretim sürecini rehberlik ilkeleriyle bütünleştirmesi

Soru 5 / 15

Rehberlik servisi, okulun yeni açılan bilim-sanat atölyesi için öğrenci seçimi yapmadan önce öğrencilerin ilgi alanlarını, okulun olanaklarını ve sınıf düzeylerine göre ihtiyaçları incelemiş; ardından etkinlik programının saatlerini ve içeriklerini buna göre düzenlemiştir. Bu süreçte rehberlik hizmetinin hangi yönü belirgindir?

Travmatik bir yaşantıdan sonra acil müdahale edilmesi Program ve etkinliklerin öğrenci özelliklerine göre ayarlanması Öğrencilerin var olan kaygı belirtilerinin tedavi edilmesi Öğrencilerin hukuki kurumlara yönlendirilmesi Öğrencilerin kişisel sırlarının sınıfla paylaşılması

Soru 6 / 15

Bir rehberlik çalışmasında öğrencilerden kendileriyle ilgili kısa bir hedef belirlemeleri, bu hedefe ulaşmak için güçlü yanlarını ve gelişime açık yanlarını yazmaları istenmiştir. Etkinlik, bütün sınıflara gelişim düzeylerine uygun olarak uygulanmış ve öğrencilerin benlik algısını güçlendirmeyi amaçlamıştır. Bu çalışma için en uygun değerlendirme aşağıdakilerden hangisidir?

Çalışma bir krizden sonra acil destek verme amacındadır. Çalışma iş yerindeki verimliliği artırmaya yönelik endüstri rehberliğidir. Çalışma ortaya çıkan davranış bozukluğunu düzeltmeye dönük çare bulucu müdahaledir. Çalışma öğrencilerin gelişim görevlerini ve potansiyellerini destekleyen geliştirici rehberlik niteliği taşır. Çalışma öğrencilerin hukuki sorunlarına odaklanan adalet alanı rehberliğidir.

Soru 7 / 15

Bir sınıf rehber öğretmeni, öğrencilerin sınav haftasında yaşadıkları kaygıyı azaltmak amacıyla nefes egzersizi, gerçekçi hedef belirleme ve çalışma planı hazırlama etkinlikleri yapmıştır. Çalışma, öğrencilerin akademik süreçlerini daha etkili yönetmelerine yöneliktir. Bu etkinliği problem alanına göre en doğru sınıflandıran seçenek aşağıdakilerden hangisidir?

Eğitsel rehberliktir; çünkü etkinlik akademik süreci ve sınavla baş etmeyi desteklemektedir. Kişisel-sosyal rehberliktir; çünkü etkinlik sosyal ilişkileri geliştirmeye ayrılmıştır. Mesleki rehberliktir; çünkü etkinlik mesleklerin özelliklerini inceletmektedir. Krize müdahaledir; çünkü etkinlik ani ve sıra dışı bir olaydan sonra uygulanmıştır. Sosyal yardım alanında rehberliktir; çünkü etkinlik maddi destek sağlamaktadır.

Soru 8 / 15

Bir rehberlik servisi, aynı etkinlikte öğrencilerin hem okul kurallarını öğrenmesini hem de sınıf içinde birbirleriyle tanışmasını sağlamıştır. Ancak etkinliğin ana hedefi, öğrencilerin yeni başladıkları okulda fiziksel ve sosyal çevreyi tanıyarak kendilerini daha rahat hissetmeleridir. Bu durumda etkinliğin sınıflandırılmasında hangi ilke daha yerindedir?

Etkinlikte birden fazla kazanım bulunduğunda sınıflandırma yapılamaz. Etkinlikte akademik unsur bulunduğu için doğrudan mesleki rehberlik sayılmalıdır. Etkinlik bütün öğrencilere uygulandığında psikolojik danışma adını alır. Etkinlik okulda yapıldığı için kurumlara göre sağlık alanı kapsamına girer. Etkinlik, öğrencilerin en fazla hangi ihtiyacına hizmet ettiğine göre değerlendirilmelidir.

Soru 9 / 15

Bir okul psikolojik danışmanı, rehberlik etkinliğini planlarken “Bu etkinlik kime, hangi amaçla, hangi problem alanında ve hangi işlevle sunuluyor?” sorularını birlikte değerlendirmektedir. Bu yaklaşımın rehberlik türleri açısından en güçlü sonucu aşağıdakilerden hangisidir?

Rehberlik türlerinin tek ölçüte göre ve her durumda değişmez biçimde belirlendiğini gösterir. Rehberlik etkinliğinin türünü belirlemek için öğrencinin gelişim düzeyi dikkate alınmaz. Rehberlik hizmetlerinin kurum, işlev, birey sayısı, problem alanı ve öğretim kademesi gibi farklı ölçütlerle sınıflandırılabileceğini gösterir. Rehberlik hizmetlerinin okul dışındaki kurumlarda uygulanamayacağını gösterir. Rehberliğin mesleki kararlar ve akademik süreçlerle ilişki kurmadığını gösterir.

Soru 10 / 15

Bir liseye farklı illerden nakil gelen öğrenciler, okulun akademik beklentilerini, sosyal kurallarını ve fiziksel olanaklarını bilmedikleri için derslere katılımda çekingen davranmaktadır. Rehberlik servisi, bu öğrenciler için okul birimlerini tanıtan, sınıf geçme sistemi hakkında bilgi veren ve akran desteği sağlayan bir çalışma planlamıştır. Bu çalışmanın rehberlik hizmetleri içindeki ağırlığı en çok hangi işlevle ilişkilidir?

Öğrencilerin yeni eğitim ortamına uyumunu kolaylaştırma Öğrencilerin mesleki değerlerini belirleyip alan seçimini kesinleştirme Öğretim programını öğrencilerin gelişim özelliklerine göre yeniden düzenleme Yaşanan davranış problemlerini düzeltici oturumlarla giderme Travmatik bir olayın hemen ardından acil psikolojik destek sunma

Soru 11 / 15

Bir ortaokulda öğrenciler arasında henüz ciddi bir madde kullanımı vakası görülmemiştir. Ancak okul çevresindeki riskler nedeniyle rehberlik servisi, velileri ve öğrencileri kapsayan bilgilendirme çalışmaları, akran baskısıyla baş etme etkinlikleri ve sağlıklı karar verme uygulamaları düzenlemiştir. Bu uygulamayı diğer rehberlik işlevlerinden ayıran temel özellik aşağıdakilerden hangisidir?

Ortaya çıkan davranış bozukluklarını uzun süreli görüşmelerle değiştirmesi Beklenmedik bir olay sonrasında okulun normal işleyişini yeniden kurması Problem etkisini göstermeden önce riskleri azaltmaya çalışması Öğrencileri ilgi ve yeteneklerine uygun programlara yerleştirmesi Öğretim etkinliklerini rehberlik anlayışıyla bütünleştirmesi

Soru 12 / 15

Okulda yaşanan ani bir kaza sonrasında bazı öğrenciler yoğun korku tepkileri göstermiş, derslere giremeyecek hâle gelmiş ve okulun olağan işleyişi bozulmuştur. Rehberlik servisi, ilk saatlerden itibaren öğrencilerin güvenlik algısını destekleyen, duygusal tepkileri düzenlemeye yardım eden ve gerekli yönlendirmeleri içeren bir plan uygulamıştır. Bu planın öncelikli niteliği aşağıdakilerden hangisidir?

Öğrencilerin gelişim görevlerini tanımasına dönük düzenli sınıf etkinliği Acil ve sıra dışı durumun etkisini azaltmaya yönelik müdahale Ders çalışma becerilerini artırmaya yönelik eğitsel destek Öğrencileri sosyal kulüplere yerleştirmeye dönük yöneltme Öğretim programı hazırlanırken öğrenci ihtiyaçlarını dikkate alma

Soru 13 / 15

Bir öğrencinin sınavlara girmeden önce yoğun mide bulantısı yaşadığı, sınav kâğıdını gördüğünde bildiklerini hatırlayamadığı ve bu nedenle birkaç sınavı tamamlayamadığı belirlenmiştir. Rehberlik servisi, öğrenciyle düzenli görüşmeler yaparak kaygı belirtilerini azaltmaya, işlevsel olmayan baş etme biçimlerini değiştirmeye ve sınav durumuna uyumunu güçlendirmeye çalışmaktadır. Bu yardım sürecinde rehberlik servisinin odaklandığı işlev en doğru biçimde aşağıdakilerden hangisinde verilmiştir?

Öğrencinin öğrenme ortamını tanımasına yardım etme Okulun rehberlik programını öğrenci ihtiyaçlarına göre planlama Öğrenciyi ilgi ve yeteneklerine uygun alana yönlendirme Ortaya çıkan uyum ve davranış güçlüğünü azaltmaya çalışma Öğrencilere gelişim dönemlerinin özelliklerini tanıtma

Soru 14 / 15

Bir okulda rehberlik servisi yıl başında öğrencilerin ihtiyaçlarını, sınıf düzeylerine göre yaşadıkları güçlükleri ve velilerin beklentilerini belirleyen veriler toplamış; elde edilen sonuçlara göre yıl boyunca uygulanacak etkinlikleri, seminerleri ve sınıf rehberlik çalışmalarını yeniden düzenlemiştir. Bu süreçte rehberlik hizmetinin öne çıkan yönü aşağıdakilerden hangisidir?

Travmatik yaşantıya anında müdahale edilmesi Öğrencilerin sosyal beceri eksiklerinin görüşmeyle giderilmesi Öğrencilerin mesleki seçeneklere yerleştirilmesi Okula yeni gelen öğrencilerin ortama alıştırılması Program ve etkinliklerin öğrenci ihtiyaçlarına göre hazırlanması

Soru 15 / 15

Bir Türkçe öğretmeni, sınıfta metin çözümleme çalışmaları yaparken öğrencilerin kendini ifade etme, dinleme, farklı görüşlere saygı duyma ve geri bildirim alma becerilerini de destekleyecek etkinlikler kullanmaktadır. Rehberlik servisi bu çalışmayı, öğretim sürecinin rehberlik anlayışıyla birlikte yürütülmesine örnek göstermiştir. Bu değerlendirme hangi gerekçeye dayanır?

Öğrenciler, kişisel sorunlarını uzman eşliğinde bireysel psikolojik danışma sürecinde ele almıştır. Öğretim etkinliği, öğrencinin akademik ve kişisel gelişimini birlikte destekleyen bir yapıya dönüştürülmüştür. Öğrenciler, ani bir kriz sonrasında duygusal tepkilerini düzenlemeyi öğrenmiştir. Öğretmen, öğrencileri iş piyasasına uygun meslek alanlarına yerleştirmiştir. Etkinlik, rehberlik programının hazırlanmasından önce veri toplamaya ayrılmıştır.

AGS Rehberlik Türleri Testini Çöz

AGS Rehberlik Türleri Testi

AGS Rehberlik Türleri Testini Çöz

Bu yazıyı paylaş

Bu Konudaki Diğer Testler

AGS Rehberlik Psikolojik Danışma Kuramları Konu Testi Çöz

AGS Rehberlik Psikolojik Danışma Kuramları Testi Çöz

AGS Rehberlik Okullarda Karşılaşılan Sorunlar Testi Çöz