Giriş Yap
Kayıt Ol

photo_camera smart_display

school sinavsor.com

Ana Sayfa
Blog
Test Çöz
Gelişim & Rehberlik
BEP
- Kaba Değerlendir → BEP’e Aktar
- BEP Hazırla
AGS
Hesaplamalar
- 2027 İOKBS Bursluluk Puan Hesaplama
- 2027 LGS Puan Hesaplama

search

person_add Kayıt Ol login Giriş Yap

search

Ana Sayfa
Blog
Test Çöz
Gelişim & Rehberlik
BEP
- Kaba Değerlendir → BEP’e Aktar
- BEP Hazırla
AGS
Hesaplamalar
- 2027 İOKBS Bursluluk Puan Hesaplama
- 2027 LGS Puan Hesaplama

person_add Kayıt Ol login Giriş Yap

Anasayfa » Online Testler » AGS Rehberlik Bireyi Tanıma ve Değerlendirme Testi Çöz

home arrow_back AGS Testleri

AGS Rehberlik Bireyi Tanıma ve Değerlendirme Testi Çöz

calendar_today12/07/2026 schedule1 dk

AGS Rehberlik Bireyi Tanıma ve Değerlendirme Testi

AGS Bireyi Tanıma ve Değerlendirme Testi, öğrencilerin ilgi, yetenek, kişilik, başarı, ihtiyaç ve sosyal ilişkilerinin farklı tekniklerle incelenmesini ele almaktadır. Öncüllü, karşılaştırmalı ve uygulama temelli sorular sayesinde ölçme araçlarının uygun kullanımını, etik ilkeleri ve elde edilen bilgilerin nasıl yorumlanması gerektiğini pekiştirebilirsiniz.

Online Test

AGS Rehberlik Bireyi Tanıma ve Değerlendirme Testi Çöz

Hazır olduğunda sınava başla. Süre, başlat düğmesine bastığın anda işlemeye başlar.

Süre: 15:00

15Soru 12,0Ortalama Doğru AGS Rehberlik Testleri Konu

Kalan Süre 15:00

15 soru tek sayfada listelendi.

Soru 1 / 15

Derya’nın otobiyografisinde okul ve arkadaşlık yaşantıları ayrıntılı biçimde yer alırken aile ilişkilerine hiç değinilmemiştir. Sınıf rehber öğretmeni bu boşluğun mutlaka aile içi çatışma anlamına geldiğini düşünmektedir. Bu değerlendirmeye ilişkin en uygun yorum aşağıdakilerden hangisidir?

Otobiyografide yer verilmeyen her konu ciddi bir sorunun kesin kanıtıdır. Öğrencinin yazmadığı konuların bireyi tanımada hiçbir değeri yoktur. Eksik bırakılan alan bir ipucu olabilir; ancak başka teknik ve kaynaklarla doğrulanmadan kesin sonuca varılamaz. Otobiyografi yalnızca olayların kronolojik sırasını değerlendirmek için kullanılır. Öğretmen, aile ilişkileri hakkında kendi deneyimlerine dayanarak yorum yapmalıdır.

Soru 2 / 15

Okul psikolojik danışmanı, gelecek yılın rehberlik programını hazırlamadan önce yüzlerce öğrencinin ortak ihtiyaçlarını kısa sürede ve aynı sorularla belirlemek istemektedir. Öğrencilerin kimliklerini belirtmeden cevap verebilmesi de önemlidir. Bu amaç için en işlevsel teknik aşağıdakilerden hangisidir?

Doğal gözlem Bireysel görüşme Sosyometri Otobiyografi Anket

Soru 3 / 15

Bir öğretmen sunum yapan öğrencilerin “göz teması kurma, sesini anlaşılır kullanma, zamanı etkili kullanma” davranışlarının görülüp görülmediğini işaretlemek istemektedir. Başka bir öğretmen ise aynı davranışların ne düzeyde sergilendiğini “çok zayıf–çok iyi” arasında puanlamak istemektedir. Bu iki öğretmenin kullanması gereken araçlar sırasıyla aşağıdakilerin hangisinde verilmiştir?

Kontrol listesi – derecelendirme ölçeği Derecelendirme ölçeği – kontrol listesi Anekdot – sosyometri Anket – görüşme Özellik kayıt çizelgesi – otobiyografi

Soru 4 / 15

Öğretmen, olay kaydına “Mert yine tembel davrandı ve arkadaşlarını rahatsız etti.” yazmıştır. Oysa olay sırasında Mert, grup çalışması başlamadan kalemini masaya bırakmış, iki arkadaşının konuşmasına yüksek sesle katılmış ve öğretmenin uyarısından sonra beş dakika sessiz kalmıştır. Anekdot tekniğinin doğru kullanımı açısından öğretmenin yapması gereken aşağıdakilerden hangisidir?

Kayda yalnızca Mert’in olumlu davranışlarını yazmak Olayı öğrencinin kişilik özelliğiyle açıklamak Kaydı dönem sonunda topluca ve hatırlandığı kadarıyla yazmak Gözlenen davranışları, zamanı ve bağlamı yorumdan ayırarak somut biçimde kaydetmek Olay kaydını diğer öğrencilerin imzalamasını istemek

Soru 5 / 15

Sınıf rehber öğretmeni, teneffüslerde yalnız kaldığı söylenen Burak’ı bir gün boyunca gözlemlemiş; ancak gözlemin yapılacağı saati Burak’a önceden bildirmiş ve yalnızca öğretmenler odasının önündeki davranışlarını kaydetmiştir. Daha güvenilir bir gözlem için aşağıdaki düzenlemelerden hangisi öncelikle yapılmalıdır?

Gözlem sonuçları sınıfın önünde tartışılmalıdır. Davranışlar farklı gün ve doğal ortamlarda, önceden belirlenmiş ölçütlerle gözlenmelidir. Gözlem yerine tek bir kişilik testi uygulanmalıdır. Burak’ın arkadaşları gözlemden haberdar edilerek davranışlarını değiştirmeleri istenmelidir. Gözlem yalnızca olumsuz davranışların görüldüğü anlarda yapılmalıdır.

Soru 6 / 15

Aşağıdakilerden hangisi başarı testlerinin kullanım amaçları arasında değerlendirilemez?

Öğrencinin derslere ilişkin duygu ve değer yönelimlerini belirlemek Bir ünitedeki öğrenme eksiklerini saptamak Öğretim sonunda kazanımların gerçekleşme düzeyini incelemek Gelecekteki öğrenme için mevcut başarıdan hareketle öngörüde bulunmak Öğretim programının bazı kazanımlardaki etkililiğini değerlendirmek

Soru 7 / 15

Bir öğrenciye uygulanan iki testten ilki, daha önce öğretilmiş matematik kazanımlarını ne ölçüde edindiğini; ikincisi ise yeni ve karmaşık sayısal ilişkileri öğrenme potansiyelini belirlemeye yöneliktir. Bu testler sırasıyla nasıl adlandırılmalıdır?

İlgi testi – tutum testi Kişilik testi – başarı testi Başarı testi – yetenek testi Yetenek testi – başarı testi Projektif test – özel yetenek testi

Soru 8 / 15

Uzun bir tutum ölçeğini yanıtlayan Kerem, bir süre sonra maddeleri okumadan seçeneklerin çoğunda “Kararsızım” kutusunu işaretlemiş; bazı maddeleri de boş bırakmıştır. Bu cevap örüntüsü, en çok hangi envanter hatasıyla ilişkilendirilebilir?

Yanıltma Sosyal kabul Genelleme Kişisel yanlılık Orta yol cevap verme ya da boş bırakma

Soru 9 / 15

Okulda uygulanan kişilik envanterinde “Bazen başkalarına kızarım.”, “Verdiğim her sözü eksiksiz yerine getiririm.” gibi maddeler bulunmaktadır. Selin, öğretmenlerinin kendisini kusursuz görmesini istediği için gerçekte kendisine uymayan olumlu seçenekleri işaretlemiştir. Selin’in cevaplarını etkileyen hata türü aşağıdakilerden hangisidir?

Genelleme hatası Sosyal kabul eğilimi Kişisel yanlılık Gözlem yetersizliği Orta yol cevap verme eğilimi

Soru 10 / 15

Psikolojik testlerin uygulanmasına ilişkin şu görüşler ileri sürülmüştür: I. Test, açıkça belirlenmiş bir amaç için seçilmelidir. II. Uygulayıcı, testin gerektirdiği eğitim ve yetkinliğe sahip olmalıdır. III. Sonuçlar, öğrenciyi tanıyan herkesle ayrıntılı biçimde paylaşılmalıdır. IV. Test sonuçlarının kimlerle ve hangi amaçla kullanılacağı önceden belirlenmelidir. Bu görüşlerden hangileri mesleki ve etik uygulamayla uyumludur?

I ve III II ve III III ve IV I, II ve IV I, II, III ve IV

Soru 11 / 15

Psikolojik danışman, öğrenciden belirsiz insan figürlerinin bulunduğu kartlara bakarak bir öykü oluşturmasını istemiş; öyküdeki kahramanın ne düşündüğünü, ne hissettiğini ve olayın nasıl sonuçlanacağını anlatmasını sağlamıştır. Bu uygulamanın dayandığı test grubu aşağıdakilerden hangisidir?

Projektif kişilik testleri Standart başarı testleri Özel yetenek testleri İlgi envanterleri Tutum ölçekleri

Soru 12 / 15

İlgi envanteri sonucunu paylaşan psikolojik danışman, öğrencinin ham puanlarını tek tek okumak yerine ölçeğin neyi ölçtüğünü açıklamış, sonuçların kesin bir meslek kararı anlamına gelmediğini belirtmiş ve bulguları öğrencinin yaşantılarıyla birlikte yorumlamıştır. Görüşmenin sonunda öğrenciden sonuçların kendisi için ne ifade ettiğini anlatmasını istemiştir. Bu uygulamanın güçlü yönü aşağıdakilerden hangisidir?

Öğrencinin karar verme sorumluluğunu uzmana devretmesi Envanter sonucunun değişmez bir kişilik etiketi olarak sunulması Ham puanların diğer öğrencilerin puanlarıyla karşılaştırılması Sonuçların anlaşılır, sınırlılıkları belirtilmiş ve öğrencinin öz farkındalığını destekleyecek biçimde bildirilmesi Ölçme aracının tek başına yöneltme kararı için yeterli kabul edilmesi

Soru 13 / 15

Bir okulda yetenek ve başarı testleri farklı ölçeklerde puanlandığı için sonuçlar z puanına dönüştürülmüştür. Beş öğrencinin yetenek ve başarı z puanları şöyledir: Aslı: Yetenek +0,4 — Başarı +0,6 Bora: Yetenek +1,5 — Başarı -0,4 Ceren: Yetenek -0,3 — Başarı -0,2 Doruk: Yetenek -1,0 — Başarı +0,5 Elif: Yetenek +0,2 — Başarı +0,1 Okul psikolojik danışmanı, potansiyeline göre belirgin biçimde düşük başarı gösteren öğrenciyi öncelikle incelemek istemektedir. Buna göre psikolojik danışmanın öncelikle incelemesi gereken öğrenci aşağıdakilerden hangisidir?

Aslı Bora Ceren Doruk Elif

Soru 14 / 15

Bireyi tanımada kullanılan test dışı teknikler; gözleme, bireyin kendisini anlatmasına ya da başkalarının görüşlerinden yararlanmaya dayalı biçimde sınıflandırılabilmektedir. Aşağıdaki teknik–sınıflandırma eşleştirmelerinden hangisi bu ölçüte göre uygun değildir?

Anekdot – gözleme dayalı teknik Otobiyografi – kendini anlatmaya dayalı teknik Kimdir bu? – başkalarının görüşlerine dayalı teknik Derecelendirme ölçeği – gözleme dayalı teknik Sosyometri – kendini anlatmaya dayalı teknik

Soru 15 / 15

Sınıf rehber öğretmeni Ayşe Hanım, son haftalarda derslere katılımı azalan Eren hakkında karar vermeden önce sınıf içi gözlem yapmış, Eren’le bireysel görüşmüş, devamsızlık kayıtlarını incelemiş ve arkadaşlık ilişkilerini anlamak için sosyometri uygulamıştır. Elde ettiği bulguları birlikte değerlendirince Eren’in akademik yetersizlikten çok akran grubunda yaşadığı dışlanma nedeniyle dersten uzaklaştığını fark etmiştir. Ayşe Hanım’ın izlediği yol, bireyi tanıma sürecinin hangi niteliğini en güçlü biçimde yansıtmaktadır?

Tanıma çalışmalarının öğrencinin isteğinden bağımsız yürütülmesi gerektiğini Her sorun için tek ve standart bir ölçme aracının yeterli olduğunu Farklı kaynak ve tekniklerden elde edilen bilgilerin bütüncül biçimde ele alınması gerektiğini Test dışı tekniklerin psikolojik testlerden daha güvenilir olduğunu Bireyi tanımanın yalnızca sorun yaşayan öğrencilere yönelik olduğunu

share

Bu yazıyı paylaş

share Facebook ios_share X send WhatsApp

person

Ayhan Hocaya Sor

Sınavla ilgili sorunu uzmanımıza ilet.

quiz

Bu Konudaki Diğer Testler

AGS rehberlik soruları kapak görseli

AGS Rehberlik Psikolojik Danışma Kuramları Konu Testi Çöz

AGS rehberlik soruları kapak görseli

AGS Rehberlik Psikolojik Danışma Kuramları Testi Çöz

AGS rehberlik soruları kapak görseli

AGS Rehberlik Okullarda Karşılaşılan Sorunlar Testi Çöz

psychology

person

Ayhan Hoca Ayhan Hocaya Sor verified

Boğaziçi Üni. PDR

Sınav süreciyle ilgili tüm sorularını uzmanımıza iletebilirsin.

Ayhan Hocaya Sor

emoji_events

Liderlik Tablosu

Tüm zamanların en yüksek toplam puanları · İlk 5

🥇
İr*** 7 test · %90 başarı
10.553 puan
🥈
Şe*** A*** 6 test · %74 başarı
7.240 puan

Tüm Sıralamayı Gör arrow_forward

school sinavsor.com

Geleceğinize giden yolda yanınızdayız.

alternate_email photo_camera smart_display

Bağlantılar

İletişim
Hakkımızda
Telif Hakkı
Gizlilik

tips_and_updates

Sınav yolculuğunda yanındayız

Güncel haberler, testler ve rehberlik içerikleriyle hedeflerine daha planlı ilerle.

Ücretsiz Katıl İçerik Ara

© 2026 sinavsor.com. Tüm hakları saklıdır.

Eğitim içerikleri, testler ve rehberlik için modern öğrenme alanı.

imunify-bot-check