AGS Rehberlik Bireyi Tanıma Teknikleri Testi Çöz

Soru 1 / 15

Sınıf rehber öğretmeni, öğrencileri daha iyi tanımak amacıyla aynı hafta içinde ilgi envanteri, kişilik testi, otobiyografi, arzu listesi, sosyometri ve üç farklı anket uygulamıştır. Ancak hangi soruya cevap aradığını belirlememiş, sonuçların nasıl kullanılacağını planlamamış ve öğrencilerde uygulama yorgunluğu oluşmuştur. Bu süreçte en belirgin biçimde göz ardı edilen ilke aşağıdakilerden hangisidir?

Bireyi tanıma çalışmalarının tüm öğrencilere açık olması Elde edilen özel bilgilerin gizliliğinin korunması Tanıma hizmetlerinin ekip çalışmasıyla yürütülmesi Bireyin farklı yönlerden tanınması Belirlenen amaca en uygun, gerekli ve ekonomik tekniklerin seçilmesi

Soru 2 / 15

Kişilik envanteri sonucunda “içe dönüklük” puanı yüksek çıkan Emre’ye danışman, “Sen liderlik yapamazsın; ekip çalışmalarından uzak durmalısın.” demiştir. Bireyi tanımanın temel amacı açısından bu yaklaşımın yerine aşağıdakilerden hangisi benimsenmelidir?

Envanter sonucuna göre Emre adına kesin karar vermek Sonucu diğer bilgilerle birlikte bir ipucu olarak ele alıp Emre’nin kendini tanımasına ve seçeneklerini değerlendirmesine yardım etmek Emre’nin puanını sınıf ortalamasıyla ilan etmek İçe dönüklüğü değişmez ve olumsuz bir kişilik özelliği olarak kabul etmek Sonuç öğrencinin hoşuna gitmediğinde testi geçersiz saymak

Soru 3 / 15

Beş öğrencinin yetenek ve başarı testleri, ortalaması 50 ve standart sapması 10 olan T puanlarına dönüştürülmüştür: • Burcu: Yetenek 45 / Başarı 55 • Cem: Yetenek 60 / Başarı 58 • Deniz: Yetenek 52 / Başarı 50 • Ayla: Yetenek 70 / Başarı 50 • Fırat: Yetenek 40 / Başarı 42 Potansiyeline göre belirgin bir başarı düşüklüğü yaşadığı düşünülen öğrenci aşağıdakilerden hangisidir?

Burcu Cem Deniz Ayla Fırat

Soru 4 / 15

Rehber öğretmen, mesleki eğitim programına başvuracak öğrencilerin belirli teknik becerileri öğrenme potansiyelini belirlemek ve eğitimdeki olası performanslarına ilişkin öngörüde bulunmak istemektedir. Bu amaç, bireyi tanıma çalışmalarının hangi kullanım alanını örneklemektedir?

Yordama yapma Rehberlik programını değerlendirme Öğrencinin mevcut ihtiyaçlarını saptama Davranışın geçmişteki nedenini açıklama Grup içi ilişkileri belirleme

Soru 5 / 15

Dördüncü sınıf öğrencilerine, yetişkinler için hazırlanmış; soyut mesleki değer ifadeleri ve karmaşık derecelendirmeler içeren bir envanter uygulanmıştır. Öğrencilerin çoğu maddeleri anlamadığı için rastgele cevap vermiştir. Bu sorunu gidermek için aşağıdaki düzenlemelerden hangisi yapılmalıdır?

Uygulama süresi uzatılıp aynı envanter tekrar edilmelidir. Öğrencilerin yanlış cevapları öğretmen tarafından düzeltilmelidir. Öğrencilerin gelişim ve dil düzeyine uygun bir teknik ya da ölçme aracı seçilmelidir. Sonuçlar sınıf ortalamasına göre yeniden puanlanmalıdır. Envanter yerine öğrenciler adına veliler cevap vermelidir.

Soru 6 / 15

Sekizinci sınıf öğrencilerinin ilgi alanları, altıncı sınıfta uygulanan envanter sonuçlarına göre belirlenmiş ve yeni bir değerlendirme yapılmadan alan yönlendirmesi planlanmıştır. Oysa öğrencilerin son iki yılda ders deneyimleri, hobileri ve hedefleri önemli ölçüde değişmiştir. Bu uygulamadaki temel eksiklik aşağıdakilerden hangisidir?

Bireyi tanıma çalışmalarının yalnızca testlerle yürütülmemesi Test sonuçlarının öğrenciye açıklanmaması Bireyi tanımanın takım çalışmasına dayanmaması Bireyi tanıma hizmetinin gelişime bağlı olarak sürekli güncellenmemesi Öğrencilerin birbirleriyle karşılaştırılmaması

Soru 7 / 15

Bir sınıf rehber öğretmeni, öğrencilerin kişilik envanteri sonuçlarını “sınıfı daha iyi yönetmek” amacıyla öğretmenlerin bulunduğu mesajlaşma grubunda adlarıyla paylaşmıştır. Bu uygulamanın düzeltilmesi için aşağıdaki yaklaşımlardan hangisi benimsenmelidir?

Sonuçlar bütün okul çalışanlarıyla paylaşılmalıdır. Bilgiler korunmalı; yalnızca yardım amacıyla ve bilmesi gereken kişilerle, uygun onam ve sınırlar içinde paylaşılmalıdır. Öğrencilerin isimleri yerine başarı sıraları yazılmalıdır. Kişilik sonuçları sınıf panosunda ilan edilmelidir. Gizlilik yalnızca akademik testlerde gözetilmelidir.

Soru 8 / 15

Rehber öğretmen, internetten bulduğu on beş yıl önce hazırlanmış bir ilgi envanterini kaynak ve norm bilgilerini incelemeden uygulamış; aynı öğrencinin iki hafta arayla oldukça farklı sonuçlar aldığını görmüştür. Bu uygulamada en açık biçimde hangi bireyi tanıma ilkesi zedelenmiştir?

Bireyi tanıma hizmetinin takım çalışması gerektirmesi Bireyi tanımanın süreklilik göstermesi Bireyin tüm yönleriyle tanınması Elde edilen bilgilerin gizli tutulması Kullanılan araçların geçerli, güvenilir ve amaca uygun olması

Soru 9 / 15

Onuncu sınıf öğrencisi Melis, sağlık alanına ilgi duyduğunu söylemekte; ancak sayısal derslerdeki performansı, çalışma değerleri ve insanlarla yoğun iletişim gerektiren ortamlara ilişkin tutumu hakkında yeterli bilgi bulunmamaktadır. Psikolojik danışman, yöneltme kararını tek bir ilgi envanterine dayandırmak istememektedir. Aşağıdaki değerlendirme planlarından hangisi bu duruma en uygundur?

Melis’in ailesinin tercih ettiği mesleği doğrudan önermek İlgi envanterinin en yüksek çıktığı alanı kesin karar olarak kabul etmek İlgi, yetenek, başarı, değer ve gözlem bilgilerini birlikte değerlendirerek Melis’in karar sürecine katılımını sağlamak Mesleki kararını üniversite sınavı sonucuna kadar erteleyip hiçbir çalışma yapmamak Melis’in arkadaşlarının meslek tercihlerini ölçüt almak

Soru 10 / 15

Aşağıdaki teknik gruplarından hangisinin tamamı başkalarının görüşlerinden yararlanmaya dayalı test dışı tekniklerden oluşmaktadır?

Sosyometri – Kimdir bu? – sosyal uzaklık ölçeği Otobiyografi – görüşme – arzu listesi Anekdot – doğal gözlem – kontrol listesi İlgi envanteri – tutum ölçeği – kişilik testi Anket – otobiyografi – zaman cetveli

Soru 11 / 15

Bir araştırmada öğrencilere “Bu kişiyle aynı sırada otururum, aynı grupta çalışırım, okul dışında görüşürüm, yakın arkadaş olurum.” gibi ifadeler sunulmuş ve her sınıf arkadaşı için kabul edecekleri en yakın ilişki düzeyini işaretlemeleri istenmiştir. Bu uygulamayı sosyometriden ayıran temel özellik aşağıdakilerden hangisidir?

Öğrencinin yalnızca kendi davranışlarını değerlendirmesi Belirli kişilerle kurulmak istenen yakınlığın derecesini ölçmesi Akademik başarıyı standart puanlarla göstermesi Kişiliğin bilinç dışı yönlerini ortaya çıkarması Gözlenen davranışların varlığını işaretlemesi

Soru 12 / 15

Sınıf rehber öğretmeni, öğrencilerden sınıf içinde “lider, arabulucu, şakacı, yardımsever, çekingen” gibi rollerin kimlere uygun olduğunu belirtmelerini istemiştir. Sonuçları öğrencilerin grup içindeki algılanan rollerini anlamak için kullanacaktır. Bu çalışma hangi test dışı tekniğe örnektir?

Kontrol listesi Otobiyografi Arzu listesi Rol dağıtım tekniği İlgi envanteri

Soru 13 / 15

Öğrencilere “Sınıfta anlaşmazlıkları sakin biçimde çözen kişi”, “Arkadaşları üzgün olduğunda ilk fark eden kişi” ve “Grup çalışmalarında düzeni sağlayan kişi” gibi betimlemeler verilmiş; her betimlemeye en uygun sınıf arkadaşının adını yazmaları istenmiştir. Bu uygulamada kullanılan teknik aşağıdakilerden hangisidir?

Kimdir bu? Sosyometri Sosyal uzaklık ölçeği Sosyodrama Anekdot

Soru 14 / 15

Sosyometri sonucunda Naz’ın hiçbir öğrenci tarafından çalışma arkadaşı olarak seçilmediği, buna karşın Naz’ın iki arkadaşını seçtiği görülmüştür. Sınıf öğretmeni sonucu sınıfta açıklayıp öğrencilerden Naz’ı daha çok seçmelerini istemeyi düşünmektedir. Bu durumda profesyonel yaklaşım aşağıdakilerden hangisidir?

Sonucu sınıfta açıklayarak öğrencilerin seçimlerini düzeltmek Naz’ı başka sınıfa geçirerek sorunu sonlandırmak Bulguyu gizliliği koruyarak gözlem ve görüşmeyle birlikte değerlendirmek, doğal etkileşimi destekleyen çalışmalar planlamak Sosyometri sonucunu Naz’ın değişmez kişilik özelliği olarak kabul etmek Naz’ın seçtiği öğrencileri onunla arkadaş olmaya zorlamak

Soru 15 / 15

Beşinci sınıf öğrencilerinden “Üç dileğiniz gerçekleşseydi neleri isterdiniz?” sorusuna cevap vermeleri istenmiştir. Bazı öğrenciler güvenli bir ev, bazıları daha çok arkadaş, bazıları ise okul başarısı dilemiştir. Arzu listesi tekniğinden elde edilen bu veriler en uygun biçimde nasıl kullanılmalıdır?

Öğrencilerin zekâ düzeylerini sıralamak için Meslek seçimlerini kesin olarak belirlemek için Kişilik bozukluklarını tanılamak için Akademik başarı notu vermek için Öğrencilerin öne çıkan ihtiyaç ve beklentilerini anlamaya yönelik bir ipucu olarak

AGS Rehberlik Bireyi Tanıma Teknikleri Testi Çöz