AGS Öğrenme Psikolojisi Soruları Test 22 Çöz

Bir çocuk bisiklet kullanmayı çok istemekte, kuralları bilmekte ve ailesi tarafından desteklenmektedir. Ancak dengeyi sağlayacak kas-sinir koordinasyonu henüz yeterli düzeye ulaşmadığı için yoğun alıştırmalara rağmen beceriyi bağımsız biçimde gerçekleştirememektedir.

Bir öğrenci yabancı dilde yeni öğrendiği sözcükleri düzenli biçimde kullanmaya devam ettikçe sözcükleri daha hızlı hatırlamakta; uzun süre kullanmadığı sözcüklerde ise uyarıcı-tepki bağının zayıfladığını ve hatırlamanın güçleştiğini fark etmektedir.

Bir öğretmen, ödevlerini zamanında teslim eden öğrencisine her hafta ek okuma seçme hakkı vermektedir. Öğrenci bu hakkı değerli bulduğu için ödevlerini zamanında teslim etme davranışını daha sık göstermeye başlamaktadır. Davranışın ardından öğrenci için hoş olan bir uyarıcı ortama eklenmektedir.

Bir öğretmen, öğrencilerin derse katılımını artırmak için her dersin sonunda o ders boyunca uygun biçimde katılım gösteren öğrencileri pekiştirmektedir. Öğrenciler pekiştirmenin hangi davranış sayısından sonra geleceğini değil, dersin sonunda verileceğini bilmektedir.

Bir öğrenci sınıfta arkadaşlarının dikkatini dağıtan bir davranışı tekrarladığında öğretmen onu birkaç dakikalığına sınıf içindeki etkinlikten uzak, nötr bir bölüme almaktadır. Bu alan ne ödüllendirici ne de cezalandırıcı özellik taşımakta; öğrenci kısa süre sonra tekrar etkinliğe katılmaktadır.

Bir öğrenci okulda yeni başlayan bir etkinliği öğrenmek için önce öğretmenin nasıl davrandığını dikkatle izlemektedir. Öğrenci özellikle öğretmenin yüksek statülü, başarılı ve kendisine benzer özellikler taşıyan biri olmasını model alma açısından önemli görmektedir; henüz davranışı uygulama aşamasına geçmemiştir.

Bir öğrenci okul çıkışında eve ulaşmak için birden fazla yol bulunduğunu bilmektedir. Yağmurlu bir günde aynı hedefe götüren yollar arasından daha kısa ve daha az yorucu olan güzergâhı seçmektedir. Davranışını rastgele değil, önceden belirlediği amaca ulaşacak en ekonomik seçeneğe göre düzenlemektedir.

Bir görselde birbirinden bağımsız çok sayıda nokta bulunmaktadır. Noktaların bir bölümü birbirine yakın yerleştirildiğinde öğrenci onları ayrı ayrı değil, aynı gruba ait tek bir küme gibi algılamaktadır. Noktaların renkleri ve biçimleri ise birbirinden farklıdır.

Bir öğrenci derste duyduğu yeni bir telefon numarasını kısa süreliğine aklında tutabilmek için numarayı kendi kendine birkaç kez tekrar etmektedir. Tekrarı bıraktığında bilgi kısa sürede kaybolmakta; anlamlı biçimde kodlayıp uzun süreli belleğe aktardığında ise daha sonra yeniden hatırlayabilmektedir.

Bir öğretmen aynı öğretim süresini ayırdığı öğrencilerden bazılarının yeni bilgileri daha hızlı kavradığını, önceki bilgilerle daha kolay ilişkilendirdiğini ve problem durumlarında daha kısa sürede çözüm ürettiğini gözlemlemektedir. Öğrenciler arasında güdülenme ve çalışma süresi bakımından belirgin bir fark bulunmamaktadır.