AGS Öğrenme Psikolojisi Soruları Test 19 Çöz

Bir okulda öğrencilerin gözlemleyebileceği dört farklı model aynı davranışı göstermektedir. Modeller arasında yaş, cinsiyet ve davranışın sonucu bakımından fark bulunmamakta; yalnızca okul içindeki statüleri değişmektedir. Öğrencilerin en çok hangi modeli örnek alma eğiliminde olacağı araştırılmaktadır.

Bir öğrenci sınav sorularını çözerken daha önce ezberlediği kalıpların dışına çıkmamakta, problem farklı biçimde sunulduğunda aynı bilgiyi yeni duruma uyarlayamamaktadır. Öğrendiği çözüm adımlarını olduğu gibi tekrar edebilmekte ancak özgün bir yol geliştirememektedir.

Bir öğrenci üzerinde çalıştığı probleme ilişkin çözüm yolunu bir anda fark etmiş, ardından bulduğu çözümü farklı değerler kullanarak yeniden denemiş ve gerçekten işe yarayıp yaramadığını kontrol etmiştir. Öğrencinin çözümü bulmasından sonra yaptığı işlem, problem çözme sürecinin ayrı bir aşamasıdır.

Bir öğrenci sınıfta aynı anda öğretmenin sesi, koridordan gelen gürültü, arkadaşlarının hareketleri ve tahtadaki yazılarla karşılaşmaktadır. Bu uyaranların tümü ilk anda duyusal sisteme ulaşmasına rağmen öğrenci yalnızca dersle ilgili olanlara yönelmekte ve seçilen bilgiler kısa süreli belleğe aktarılmaktadır.

Bir öğrenci kısa süreli bellekte tuttuğu bilgiyi korumak için iki farklı strateji kullanmaktadır. Birinde bilgiyi kendi kendine tekrar ederek bellekte kalma süresini uzatmakta, diğerinde çok sayıdaki bilgi birimini daha büyük ve anlamlı kümeler hâline getirerek aynı anda daha fazla bilgiyi işleyebilmektedir.

Bir öğrenci yeni öğrendiği bir kavramı yalnızca birkaç kez tekrar etmek yerine onu önceki bilgileriyle ilişkilendirmekte, örnekler üretmekte ve kavramın anlamını kendi cümleleriyle açıklamaktadır. Daha sonra bilgi kısa süreli bellekte geçici olarak tutulmakla kalmayıp uzun süre sonra da hatırlanabilmektedir.

Bir görselde iki kesik çizgi, aralarında küçük boşluklar bulunmasına rağmen aynı doğrultuda ilerlemektedir. Öğrenci çizgileri birbirinden kopuk parçalar olarak değil, aynı yönde devam eden tek bir yapıymış gibi algılamaktadır.

Bir öğrenci, sınıf arkadaşının tartışma sırasında söz alıp gerekçeli bir görüş sunduktan sonra öğretmen tarafından övüldüğünü görmektedir. Aynı davranışı gösteren başka bir öğrenci ise arkadaşlarını küçümseyici konuştuğu için öğretmen tarafından uyarılmaktadır. Gözlemci öğrenci, hangi davranışı model alacağına karar verirken davranışların sonuçlarını da dikkate almaktadır.

Bir öğrenci sınava hazırlanırken yalnızca yüksek not almak için değil, ailesinin vereceği ödülü kazanmak amacıyla da düzenli çalışmaktadır. Dersin içeriğine özel bir merakı olmamasına rağmen çevreden gelecek sonuç davranışı başlatmakta ve sürdürmektedir.

Bir öğrenci sınava hazırlanırken sessiz ortamda çalışmanın kendisine iyi geldiğini fark etmiş ve bu yöntemle yüksek puan almıştır. Başarıdan sonra, çalışırken masayı aynı biçimde düzenleme ve belirli bir müzik listesini açma gibi başlangıçta başarıyla doğrudan ilişkili olmayan davranışları da daha sık yapmaya başlamıştır.