AGS Program Okuryazarlığı Soruları Test 33 Çöz

Bir kurtarma görevlisi, eğitimlerde öğrendiği düğüm tekniklerini uzun süredir yeterli ve doğru biçimde kullanmaktadır. Daha sonra karşılaştığı özel bir kurtarma probleminde, kendisine daha önce öğretilmemiş ve mevcut tekniklerden farklı, işlevsel bir düğümleme biçimi geliştirerek uygulamıştır.

Bir öğretmen, meslek yaşamı boyunca öğrenciler arasında ayrım yapmamayı temel ilke hâline getirmiştir. Kararlarını farklı koşullarda da bu ilkeye göre vermekte, herhangi bir dış denetim olmadan tutarlı biçimde adil davranmakta ve çevresindeki kişiler tarafından da 'adil bir öğretmen' olarak tanınmaktadır.

Bir öğretmen öğrencilerine bir kentte yaşanan su tüketimi artışına ilişkin farklı veri ve açıklamalar sunmuştur. Öğrencilerden verileri benzerliklerine göre gruplandırmalarını, hangi değişkenlerin birbiriyle ilişkili olduğunu belirlemelerini ve tüketim artışının nedenleri ile sonuçları arasında bağlantı kurmalarını istemiştir.

Bir programdaki bilgiler güncel bilimsel verilere dayanmakta, okul koşullarında uygulanabilmekte ve öğretmenlere yeterli açıklamalar sunmaktadır. Ancak içerikte öğrencilerin günlük yaşamlarında kullanabilecekleri bilgi ve becerilere çok az yer verilmiş; konular büyük ölçüde yaşamdan kopuk, soyut bilgiler biçiminde düzenlenmiştir.

Bir öğretim programında öğretmenlerin öğrencilerin özelliklerine ve bölgesel koşullara göre farklı örnekler ile etkinliklerden seçim yapmasına izin verilmektedir. Buna karşın program belgesinde her ünitenin en küçük ayrıntısına kadar yüzlerce işlem basamağına yer verilmiş, öğretmene genel bir yol çizmek yerine son derece ayrıntılı bir uygulama tarif edilmiştir.

Resmî öğretim programında öğrencilerin araştırma ve tartışma etkinlikleriyle sürece katılması öngörülmektedir. Ancak bir öğretmen, sınava hazırlık gerekçesiyle aynı kazanımları çoğunlukla anlatım yoluyla işlemekte ve programda önerilen bazı etkinliklerin yerine farklı uygulamalar gerçekleştirmektedir.

Bir öğretmenler kurulu, öğretim yılı başında programı esas alarak derslerdeki ünite ve konuların hangi aylarda işleneceğini, her birine yaklaşık ne kadar süre ayrılacağını belirlemiş ve hazırladığı belgeyi okul yönetimine sunmuştur.

Yeni göreve başlayan bir çalışan için kurum tarafından herhangi bir eğitim düzenlenmemiştir. Buna rağmen çalışan, deneyimli meslektaşlarını gözlemleyerek kurumda kullanılan bazı ifade biçimlerini, iş yapma alışkanlıklarını ve zamanla olumsuz sonuç doğurabilecek kimi davranış kalıplarını edinmiştir.

Bir eğitim kurumunda öğretmen ve materyal yetersizlikleri nedeniyle dersler sık sık aksamakta, öğrencilerin hedeflenen kazanımlara ulaşma düzeyi oldukça düşük kalmaktadır. Kurumda elde edilen sonuçlara ilişkin sistemli bir değerlendirme yapılmadığı gibi, eksikliklerin giderilmesine yönelik herhangi bir geri bildirim mekanizması da bulunmamaktadır.

Bir öğrenci, okul gezisi sırasında müzedeki eserleri incelemiş, rehberin açıklamalarını dinlemiş ve arkadaşlarıyla çeşitli konularda konuşmuştur. Gezi sonrasında bu etkileşimlerin yalnızca bir bölümü öğrencinin tarihî eserlere bakışını kalıcı biçimde değiştirmiştir.