AGS Eğitim Tarihi, Felsefi, Toplumsal, Ekonomik ve Politik Temelleri Soruları Test 19 Çöz

Bir eğitim bilimci, 'İnsan doğru bilgiye nasıl ulaşır?', 'Bilginin kaynağı akıl mıdır, deney midir?' ve 'Mutlak bilgi mümkün müdür?' sorularının eğitim anlayışını nasıl etkilediğini incelemektedir.

Bir öğretmen, öğrencilerinin dış dünyaya ilişkin doğru bilgiye ancak gözlem, deney ve nesnel kanıtlarla ulaşabileceğini savunmaktadır. Ona göre insan zihni doğuştan hazır bilgilerle dolu değildir; bilgi, dış dünyadaki gerçekliğin incelenmesiyle oluşur.

Bir okulda dersler öğrencilerin günlük yaşamda karşılaştıkları sorunlardan hareketle düzenlenmekte, öğrenciler yaparak-yaşayarak öğrenmekte, öğretmen rehber rolü üstlenmekte ve program öğrencilerin ilgi ve ihtiyaçlarına göre esnek biçimde uygulanmaktadır.

Uzun yıllar yaşadığı ülkeden başka bir ülkeye taşınan bir öğrenci, yeni toplumun günlük yaşam alışkanlıklarını, iletişim biçimlerini ve sosyal kurallarını anlamakta zorlanmış; bir süre yoğun uyum güçlüğü ve bunalım yaşamıştır.

Bir devlet hastanesinde uzman hekim olarak çalışan kişi, daha sonra bir üniversitenin tıp fakültesinde benzer saygınlık ve prestije sahip bir akademik göreve geçmiştir. Mesleki alanı değişse de toplumsal statüsünün önem düzeyinde belirgin bir artış ya da azalma olmamıştır.

Bir sosyolog, eğitimi toplumdaki diğer kurumlarla karşılıklı ilişki içinde bulunan bir sosyal kurum olarak ele almakta; aile, ekonomi, siyaset, din ve kültürdeki değişmelerin eğitimi, eğitimin de bu kurumları etkilediğini savunmaktadır.

Selçuklu döneminde faaliyet gösteren bir teşkilatta çırak, kalfa ve ustalar mesleklerini iş yerinde öğrenmekte; bunun yanında meslek ahlakı ve dinî değerlerle ilgili eğitimler de örgütün toplantı yerlerinde verilmektedir. Mesleki ilerlemede yetenek ve yeterlik dikkate alınmaktadır.

Bir düşünür, eğitimde hurafelerden uzak durulması gerektiğini savunmakta; bilgiye ulaşmada aklın, araştırmanın, deneyin ve gözlemin temel alınmasını istemektedir. Tarih, astronomi ve botanik alanlarında da çalışmalar yapmıştır.

Millî Mücadele devam ederken Ankara'da toplanan bir eğitim toplantısında ilk ve ortaöğretimin hedefleri ve programları tartışılmış, okul ve öğrenci sayıları belirlenmeye çalışılmış ve eğitime millî bir yön kazandırılması üzerinde durulmuştur.

Bir ülke, eğitime yaptığı yüksek bütçeli yatırımın kısa sürede doğrudan gelir sağlamasını beklememektedir. Amaç; yıllar içinde daha nitelikli insan gücü yetiştirmek, üretim kapasitesini ve millî geliri artırarak kalkınmayı desteklemektir.