AGS Eğitim Bilimleri Testi Çöz (Testi 10)

Doğal yaşamı koruma konusunu işleyen öğretmen, öğrencilerini kuş gözlem alanına götürmüş; canlıları, yaşam alanlarını ve çevresel sorunları yerinde incelemelerini sağlamıştır.

Okula devam sorunu yaşayan bir öğrenci, zamanının çoğunu okul çevresindeki kafelerde geçirmekte ve derslere ilgisiz görünmektedir. Öğretmen, sorunun yalnızca öğrenciye uyarı verilerek çözülemeyeceğini düşünmektedir.

Bir öğretmen sınıf kurallarını belirlerken öğrencilerin yaş düzeyini dikkate almakta, öğrencileri karar sürecine katmakta ve sorun davranışlar büyümeden önleyici düzenlemeler yapmaktadır.

Kavram haritası kullanan bir öğretmen, öğrencilerden yeni bilgiyi önceki bilgileriyle ilişkilendirmelerini, kavramı kendi cümleleriyle açıklamalarını ve örnek vermelerini istemiştir.

Öğretmen, öğrencilerin iki iklim türünün farkını bulabilmeleri için 'Bitki örtüsü nasıl değişir?', 'Yağış yıl içinde nasıl dağılır?' gibi yönlendirici sorular sormuştur.

Bir rehber öğretmen hazırladığı dikkat ölçeğini uyguladıktan sonra ölçeğin dikkat davranışlarını iyi temsil ettiğini ve dikkat düzeyi yüksek öğrencilerle düşük öğrencileri ayırt edebildiğini belirlemiştir.

Bir testte çoktan seçmeli sorular yerine açık uçlu sorular kullanılacaktır. Bu durum; I. puanlama objektifliği, II. test hazırlama kullanışlığı, III. cevapların analiz edilmesi özelliklerinden hangilerini olumsuz etkileyebilir?

Görselde 30 öğrencinin katıldığı bir testte puan aralıkları ve yığılmalı frekanslar verilmiştir. Sınıf orta noktalarına göre hesaplama yapılacaktır.

Ali, arkadaşlarıyla konuşurken onların söylediklerini dikkate almadan kendi oyuncağını anlatmaya devam etmekte; konuşmayı kendi isteği doğrultusunda sürdürmektedir.

Beş yaşındaki Elif'e 'Neden öğretmen olmak istiyorsun?' diye sorulduğunda 'Çünkü istiyorum.' cevabını vermiş; bir hafta sonra doktor olmak istediğini söyleyince yine 'Çünkü doktor olmak istiyorum.' demiştir.

Deneyimli bir usta, çok kısa sürede kusursuz bir ahşap oyuncak yapınca çırağı şaşırmıştır. Usta, 'Bu oyuncak on dakikada değil, yılların emeğiyle yapıldı.' demiştir.

Öğrenci, daha önce öğrendiği bisiklet kullanma becerisinin motosiklet kullanmayı öğrenirken denge kurmasına yardım ettiğini fark etmiştir.

Guthrie'ye göre ceza, istenmeyen davranışı her durumda ortadan kaldırmaz; kimi zaman cezanın ardından aynı davranış tekrarlandığında davranışın sıklığı bile artabilir.

Edimsel koşullanma sürecinde bir öğrenci hangi davranışın ödül getirdiğini, hangi davranışın ise uyarı ya da yaptırımla sonuçlandığını ayırt ederek farklı durumlarda farklı tepkiler vermeyi öğrenmiştir.

Liseye yeni başlayan öğrenciler için okulun birimleri, kuralları, sosyal olanakları ve sınav sistemi hakkında planlı bir tanıtım programı düzenlenmiş; öğrencilerin yeni ortama uyumu desteklenmiştir.